《综合与实践小小设计师》教案.docx

综合与实践小小设计师教案课时目标知识与能力能初步辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。过程与方法使学生经历观察、操作、合作交流的过程，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。情感态度价值观在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。教学重难点教学重点根据给定的图案找基本图形。教学难点利用图形的运动设计图案。教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、问题情境师：同学们，我们经常在桌布、墙纸等物品上见到下面这类图案，它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。（课件出示：教材第72页图案）二、自主探究1.找基本图形，并描述图形的运动过程。师：仔细观察上面这些美丽的图案，你能找出它们分别是由哪个基本图形运动而来的吗？请选择一幅图找一找。学生小组内交流讨论，教师巡视指导。师：大家都很棒，找的基本图形都很准确。现在谁来说说基本图形是怎样运动得到这些图案的？组织学生分小组讨论，指名学生回答。师小结：一个基本图形通过平移、旋转和轴对称就能够得到美丽的图案，这也是数学的简约美、奇特美。（板书）【设计意图】通过观察、想象和交流，知道基本图形是通过怎样的运动得到所看到的图案的。巩固前面所学的图形运动的知识，也为接下来利用图形的运动设计图案打基础。2.用学具拼出自己喜欢的图案。（1）独立操作，动手拼摆。教师指导学生用剪刀剪下教科书P123中的图形，并跟小组同学合作，在正方形里拼摆出各自喜欢的图案。学生动手操作，教师巡视。（2）展示交流，对比分析。选取拼摆典型的作品粘贴在黑板上进行展示，被选中作品的学生上台与全班分享交流拼摆的思路、过程。【设计意图】通过让学生用基本图形拼摆自己喜欢的图案，使图形运动的知识得以运用，激发学生的创造力，进一步发展空间观念。3.自主设计，尝试创新。师：结合上面所学内容，你们能自己设计基本图形并通过图形的运动拼摆出美丽的图案吗？组织小组活动，教师巡视，适时指导学生设计方案。【设计意图】通过让学生自主设计图案,使学生积累更丰富的图形运动经验,体验图形设计的方法，感受图案设计的乐趣，进一步培养学生的创新精神和实践能力。三、总结收获师：同学们，把你们今天的感受告诉大家，好吗？板书设计小小设计师VI平移教学反思在合作交流中，培养学生的审美能力，帮助学生形成空间观念，提高审美鉴赏能力。在教学过程中，指导学生观察、思考、操作并总结，让学生感受到数学知识就在我们身边。通过这样的教学设计，让学生带着思考走出课堂，在生活中继续体验数学的乐趣。