24《“诺曼底号”遇难记》公开课一等奖创新教案.docx

24诺曼底号遇难记公开课一等奖创新教案“诺曼底号”遇难记教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“诺曼底号、遇难、惊慌失措、救援”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中紧张的气氛和人物的心理活动。3 .理解课文内容，感受哈尔威船长在危难时刻表现出的沉着冷静、英勇无畏和舍己为人的品质。4 .引导学生学习哈尔威船长的精神，培养学生在面对困难和危险时的冷静和勇敢。二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。5 .感受哈尔威船长在危难时刻表现出的品质和精神。三、教学难点1 .体会文中紧张的气氛和人物的心理活动。2 .理解哈尔威船长在危难时刻的决策和行为背后的深层次含义。四、教学准备1 .教师准备：课件、关于“诺曼底号”沉船事故的资料、哈尔威船长的图片和生平介绍。2 .学生准备：预习课文，了解“诺曼底号”沉船事故的背景。五、教学时间一课时。六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1 .教师播放“诺曼底号”沉船事故的视频片段，引起学生的兴趣和关注。2 .提问：“你们知道这是哪次著名的海难吗？当时的情况是怎样的？”3 .揭示课题：“今天我们要学习的“诺曼底号"遇难记，就是一篇描述这次海难中哈尔威船长英勇无畏、舍己为人的文章。''（二）初读课文，整体感知1 .学生自由读课文，读准字音，读通句子。2 .指名读课文，纠正字音和语调。3 .交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决了预习中的问题。教师板书关键词汇，如“诺曼底号"、“遇难”、“哈尔威船长"等。4 .过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步感受哈尔威船长在危难时刻的英勇表现。（三）细读课文，品读词句1 .自主研读课文，边读边思考：哈尔威船长在遇难时刻的表现是怎样的？他为什么要这样做？划出关键的语句。2 .小组交流讨论，互相学习。引导学生从重点词句入手，深入体会哈尔威船长的品质和精神。以下是一个示例：（1）引导学生抓住“镇定自若”、“巍然屹立"、“大声吼喝”等词语，体会哈尔威船长在危急时刻的沉着冷静和英勇无畏。教师随即板书：沉着冷静、英勇无畏。指导学生有感情地朗读这一部分内容。（2）引导学生关注哈尔威船长与船员的对话，体会他舍己为人的品质。教师随即板书：舍己为人。指导学生有感情地朗读这一部分内容。3 .集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书：冷静勇敢、无私奉献等品质和精神。并让学生结合实际谈谈自己的看法，教育学生从小培养良好的品质和精神。4 .过渡：同学们已经了解了哈尔威船长在遇难时刻的表现和品质,现在让我们进一步感受文中紧张的气氛和人物的心理活动。5 .自由朗读课文，体会文中紧张的气氛和人物的心理活动。并划出相关的语句。6 .小组交流讨论：文中哪些地方让你感受到了紧张的气氛和人物的心理活动？引导学生从整体上把握课文内容，理解文章的思路和结构。教师根据学生的回答进行点拨和总结，帮助学生加深对课文的理解。7 .拓展延伸：如果你是哈尔威船长，你会怎么做？或者如果你是船上的乘客，面对这样的危机你会有什么感受？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答进行总结和提升，引导学生树立正确的价值观和人生观。（四）课堂小结通过学习“诺曼底号"遇难记，我们了解了哈尔威船长在危难时刻表现出的沉着冷静、英勇无畏和舍己为人的品质和精神。希望同学们能够从他身上学到更多的优秀品质和精神，在面对困难和危险时保持冷静和勇敢。（五）布置作业1.抄写本课的生字新词。8 .收集其他关于海难事故中英勇救援的故事，准备在班上交流。9 .写一篇读后感，谈谈自己对哈尔威船长品质和精神的理解和感悟。七、教后反思本课的教学重点是有感情地朗读课文，理解课文内容，感受哈尔威船长的品质和精神。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平