第15课记忆小窍门（教学设计）苏教版心理健康四年级上册.docx

心理健康教育四年级电子备课教案教学主题15.记忆小窍门执教教学目标L认知目标：通过倾听了解，学习几种记忆方法，认识到记忆小窍门真的管用。2 .过程方法目标：能选择并使用一种记忆小窍门，以帮助自己解决记忆方面的烦恼。3 .情感态度目标：通过课堂练习，能消除或减少对记忆不佳的负面情感；通过2周的坚持练习，增强对记忆的信心；总结自己的小窍门，乐意教低年级小朋友，做小老师。教学重点L通过倾听了解，学习几种记忆方法，认识到记忆小窍门真的管用。2.能选择并使用一种记忆小窍门，以帮助自己解决记忆方面的烦恼。教学难点通过课堂练习，能消除或减少对记忆不佳的负面情感；通过2周的坚持练习，增强对记忆的信心；总结自己的小窍门，乐意教低年级小朋友，做小老师。教学准备1 .事先请2名学生准备表演情境故事。2 .制作多媒体课件。3 .纸、笔、小卡片。课堂设计修改案活动过程1 .热身导入(4分钟)。(1)同学们，你们能记住爸爸妈妈的电话号码吗？还能记住谁的电话号码？你们能记住这些号码，需要的时候就能想起，这就是记忆。(2)今天我们要来学习的一课就和记忆有关：记忆小窍门(3)请同学表演暖心坊故事。(4)分享观后感受：这2名同学都遇到了什么难题呢？你遇到过这样的难题吗？解决了吗？是怎么解决的呢？(5)小结：人的记忆力是有差距的，有的同学能够过目不忘，有的同学却怎么也记不住，那么究竟有哪些方法能帮助我们快速记住要背的内容呢？【设计意图】通过故事，唤起学生共鸣，对新课产生浓厚兴趣。2 .体验活动(10分钟)。(1)出示要求：先试着在3分钟内记住出示的12个词语。(2)出示“故事联想记忆法”：用这种方法把这些词语编成一个故事，再次记忆。(3)分享讨论：比较一下，只记词语的时候，你记住了多少？有什么感受？读完故事后，你又记住了多少？感觉如何？(4)小结：记忆其实并不难，只要你掌握一些记忆的方法，每个人都能拥有好的记忆力。【设计意图】让学生在对比中体验到故事联想记忆法的优势。3 .主题探究(15分钟)(1)出示记忆小故事，请2名学生读给大家听。(2)分享讨论：你觉得这2名学生的记忆方法好吗？为什么？你用过这2种方法吗？(3)练习运用：用谐音记忆法记忆圆周率，用趣味串连法记忆同学们任意提出的词串。(4)小结：运用有趣的记忆方法，会让我们的学习更加轻松。【设计意图】通过这个活动，学习并练习2种记忆方法。4 .总结回顾(6分钟)(1)回顾：现在你学会了哪些记忆方法？(2)出示记忆小窍门，读一读，练一练。然后分享你的体验。(3)联系实际：你还用过哪些其他绝妙的记忆方法吗？(4)小结：好的记忆力是练出来的，每天都做一些记忆力的训练，及时进行复习，对提高记忆会有帮助。【设计意图】该环节的设计，是为了让学生善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。课后拓展现在你已经掌握了这么多的记忆小窍门，那么请你来当小老师，也去教一教低年级的小朋友吧，请认真把教的过程填写在表格中，让他们也拥有好的记忆力。【设计意图】通过教低年级学生，尽快将学到的方法转化为自己的能力。板书设计15.记忆小窍门课堂观察教学反思