《桂花雨》精品教案.docx

桂花雨精品教案教学目标1 .有感情地朗读课文。2 .概括出桂花给“我”带来了哪些美好回忆，说出作者写这些事的理由。3 .能借助相关语句和阅读链接，解释母亲所说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。教学内容教学重点：1.概括出桂花给“我”带来了哪些美好回忆，说出作者写这些事的理由。2.能借助相关语句和阅读链接，解释母亲所说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。教学难点：1 .说出作者写这些事的理由。2 .能借助相关语句和阅读链接，解释母亲所说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。教学过程一、回顾第一课时，引入新课1 .回顾“桂花雨”的含义预设：“桂花雨”是桂花盛开的时节，“我”们使劲摇桂花树，摇下来的桂花纷纷落下来，像下雨一样。2 .回顾桂花雨的特点以及作者借助桂花抒发的感情我们还找到了这四句句子（出示4句句子），了解到桂花香气四溢的特点，读出作者对桂花的喜爱以及对故乡和童年快乐时光的怀念之情。这节课让我们再跟随作者的脚步，欣赏桂花雨。二、指导学习第3-6自然段，概括作者的美好回忆，深入思考作者为什么写这些事1 .请学生读3-6自然段，引导概括文中作者回忆的与桂花有关的事情读课文的3-6自然段，思考：围绕桂花，作者具体回忆了哪些事情？用简练的语言说一说。预设：第3自然段主要写了桂花一开，母亲就念叨着，希望台风别来，好多收几萝桂花送给邻居。预设：第4、5自然段主要写了花开不久，台风来了，母亲赶紧让大家提前摇桂花，“我”兴奋地帮大人摇桂花树。预设：第6自然段写桂花摇落后人们晒桂花，用桂花泡茶、做糕饼。2 .引导思考作者选材的原因，感受作者的思乡之情为什么写这些事呢？作者想要通过这些和桂花有关的事，表达怎样的情感呢？再读3-6自然段，选择一个事例，说一说。预设1:作者回忆母亲念叨台风别来这件事，表现了母亲帮助邻里的热心肠。预设2：一闻到桂花香气，作者会想起故乡的桂花茶和桂花糕点。/想起故乡的人们和故乡的美好生活。*追问：仅仅是想起桂花制成的食品吗？为什么作者说全年整个村子都浸在桂花的香气里了呢？预设：桂花的香气已经不受花季的束缚了，它香甜了故乡的四季。*想象你来到了充满桂花香气的村子里，你的眼前出现了哪些画面呢？预设1:大人们坐在桂花树下喝桂花茶、吃桂花饼，孩子们围着桂花树在玩老鹰抓小鸡呢！预设2：母亲抱着晒干的桂花，带着我往毛家阿婆和胡家爷爷家里走去。小结：桂花盛开，香气四溢；桂花摇落后，人们晒桂花，制茶做饼，邻里之间互帮互助，其乐融融，亲如一家。桂花的香气不仅仅指花香，更是指邻里之间甜美、融洽的生活呀。桂花承载着作者对故乡生活的回忆。作者借助桂花正是要抒发对故乡的思念之情啊。3 .指导朗读3个事例作者通过和桂花有关的三个事例带我们回到了她的童年，走进了其乐融融的村子，我们仿佛也闻到了故乡桂花那迷人的香气。请三位同学分别读一读这三个事例。三、指导学习第7、8自然段，结合阅读链接，进一步理解故乡的桂花代表着对故乡的思念与牵挂。1 .读第7自然段，思考母亲的话的含义杭州的桂花是真正的“香飘十里”，怎么就不如家乡院子里的桂花了呢？预设：母亲拿杭州的桂花和家乡院子里的桂花做比较，说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。母亲思念的不仅仅是故乡的桂花，更是故乡美好的一切。2 .朗读母亲的话3 .读第8自然段以及阅读链接，进一步理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义预设：桂花在“我”与母亲的心中，是故乡的象征。后来，全家离开故乡，桂花成为“我”与母亲思乡的寄托。所以即使杭州的桂花更杳，但母亲和“我”仍然思念家乡的桂花，这份浓浓的思乡之情就像桂花浓浓的香气一般萦绕在“我们”心头O