小学体育教学中创新思维运用分析论文.docx

小学体育教学中创新思维运用分析摘要：创新是时代进步的灵魂，启发创新思维，培养创新能力是当代素质教育下发展的必然。体育作为素质教育中的重要课程，对小学生的创新思维与创新能力培养起到了基础作用。体育教学不同于其他科目，更要求学生的运动能力与身体素质提升。本文主要讲述了小学体育教学中创新思维的灵活运用。关键词：小学体育；创新思维；灵活运用在新课程的改革中，我们不仅要求学生能够掌握学科知识，更要让学生灵活的运用创新思维。体育教学不同于其他学科，体育解放了学生的身体，让学生从实践中提升身体素质，锻炼自己的运动能力。所以在小学体育教学中，使用创新思维要从学生的学习兴趣、创新的教学方法以及拓展训练中进行运用。一、当下小学体育课堂教学的现状分析首先，不平等的师生关系，致使学生学习的积极性不足；不和谐的师生关系会导致学生和教师之间的关系比较僵硬，对于教师的管理，学生只是被动的服从，这并不利于培养学生的创造性思维。传统体育教学中，教师通常单一的讲解知识，学生被动接受，这不仅无法调动学生学习的积极性，且教学效果也并不理想。所以，教师应该创新教学模式，引导学生思考，与学生构建平等和谐的师生关系，有助于学生与教师之间的有效沟通，使学生能够主动的参与到课堂教学中。其次，缺乏创造性意识的教学设计；虽然当前小学体育的教学内容比较丰富，但大多都基于表面，没有深入的研究，教师教学也只是照本宣科，不具备创新的教学内容。比如，在学习排球的时候，由教师先对排球运动的动作技巧进行讲解，然后再让学生分组练习。在这种教师安排好的教学方式下，学生只能一味的服从，学生在课堂上的主体性得不到突出，使教学效果得不到改善，学生的创造性意识自然也得不到培养。二、小学体育教学汇总创新思维的灵活运用1 .加强对教师的培养，使教师的教学观念能够得到转变在小学体育课堂教学中，教师是开展教学活动的引导者、组织者，更是参与者。所以，想要使学生的创造思维得到有效的培养，教师就应该定期的去参与学校组织的培训活动，使自身落后的思想观念得到改善。只有教师能够正确的意识到培养学生创造思维的必要性，其才会在教学中将创造性思维渗透到知识中，并促进学生的创新能力的提升。对于小学体育而言，创新就是在教师的鼓励下，学生能够自主的运用自身的经验和知识，根据教学目标开展创新活动。这种教学模式能够使学生的思维得到拓展，并使学生的创造性思维得到培养。由此可见，想要提升学生的创造性思维能力，就应该对教师进行培训，使教师能够转变传统陈旧的教学观念，对创造性思维由明确的认识，进而不断提升学生的创造性思维。2 .将学生在教学中的主体性地位充分的发挥出来在传统思想模式下的小学体育教学中，教师占据了课堂教学的主体地位，并主导着教学的开展过程，学生只能够被动的听从教师的一切安排。在这样的教学模式下，学生在教师的引导下机械地对知识进行记忆，使学生的创造性思维得不到提升。然而，在素质教育不断推广的今天，学生的主体性地位越来越受到教育者的重视，而这对学生创造性思维的培养有着十分重要的作用。所以，教师应该充分的尊重学生的教学主体的地位，并发挥着教学引导者的作用，使学生能够自主地参与到课堂教学中，并积极地对问题进行思考。这样，学生才能够感受到学习的乐趣，同时提升学生的学习能力以及创造性思维。3 .提升学生学习兴趣是培养创造性的关键兴趣是孩子最好的老师，但在体育教学中，许多学生对体育不感兴趣，认为体育课就是放松课，使得学生在体育课堂中做自己的事情，不愿意配合教师的训练节奏，因此，体育教师要根据小学生的生理特点，制定创新的教学手法，提升学生的学习兴趣。在传统的体育教学中，教师总是以强迫的教学方法来教授体育课程，虽然在严厉的纪律下学生都能够有秩序的完成体育课程，但实际上学生心里对体育充满了抵触性。小学生想象力丰富，好奇心重，因此教师要创设轻松愉悦的课堂氛围,打造和谐的师生关系，使学生对课堂保持好奇心，愿意主动的跟上教师的训练节奏。例如在教授学生篮球训练时，教师可以先为学生表演一些花式篮球的技巧吸引学生眼球，让学生充满好奇心，有想学习的欲望，再制定相应的训练内容，学生也愿意乖乖的完成。4 .使用形象化的语言来与学生互动体育训练项目不同于其他学科，学生在练习时经常被教师打断，会让学生对自己产生怀疑，所以教师可以选用一些形象的语言来对学生进行引导与激励。例如在学生训练长跑过程中，教师跟着学生跑一段路，让学生观看教师是怎样跑的，跟上教师的步伐。这样学生可以直观的看到自己在跑步过程中有哪些不足。在学生训练仰卧起坐时，教师发现学生手的位置摆放不正确时，直接为学生进行一个动作失范，学生就能够掌握正确的技巧，更好的提升训练效果。当学生练习成功时，教师要及时表扬，让学生充满成就感，提升学生的自信心，在学生失败时也要及时对学生给予鼓励，让学生明白失败并不可怕，要再接再厉。5 .使用创新的教学方法体育教学充满灵动性，教师要改变传统的训练方法，不断创新，精心设计教案,在安排上可以采用灵活多样的训练方法，例如采用体育游戏法进行教学。在训练学生篮球技能时，可以通过游戏进行教学，从最初学生学习如何运球时，可以让学生围成一个圈，一名学生在圈中开始拍球，在教师喊停之后，学生要迅速的将球传到下一个同学手中，然后再进行运球，当学生学会一些基础的运球方法后，教师就可以以竞赛的方式来提升学生的熟练程度，将学生分为不同的小组，在操场上设置起点与终点，学生必须运球从起点出发，到达终点再转回起点，将球传到下一名队员手中，看看哪一组学生完成的时间最少。利用体育游戏与竞赛的方式，将训练融入其中，充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂当中，在游戏中提升，对体育课堂也不会感到枯燥，保持较高的积极性。6 .采用自制教具培养学生的创新意识自制教具是选用学生生活中的器材进行教学，不仅可以让学生贴近生活，更能够提升学生动手实践能力。学生使用自制教具时，会全身心投入到自己制作的教具中，也会在上课过程中珍惜自己做的器材。例如在投掷课时，教师就可以让学生自己自制投掷的道具；在武术课时，教师可以让学生自己自制武术棍，还可以通过生活中的物品，制作一些绳圈、简易版哑铃等，既能够提升学生的创新能力，也展现了学生的表现欲望。教师还可以定期举办自制教具大赛，给出相同的道具，让学生发挥自己的想象力，看能创造出哪些有关于体育方面的器材，让学生以更大的热情投入到创作当中，提升体育教学的教学质量。7 .巧设拓展性提问，训练学生创造性思维提问对于体育教学至关重要，提问能够让教师更加了解学生心中的真实想法，有效激活学生的创造思维。教师的提问要从学生的生活实际出发，符合学生的知识水平，利用提问带领学生更好的开展新的体育课程。例如在教学排球时，教师可以选用悉尼奥运会中国女排时隔26年终于又站上最高领奖台事件，问问学生是否知道,对排球又有多少了解，从而引入到新课程当中。在教学乒乓球时，可以从乒乓球是我国的国球开始提问，问一问学生知道多少个乒乓球运动员等等。让学生对新课程产生兴趣，更好的融入到课堂当中，还可以在训练中进行点评式提问，点出学生的不足之处，并让学生自己思考如何提升自己。二、结语总之，体育教师要根据学生不同特点，教学的不同内容采用不同的教学方法，充分利用体育教学的优势，解放学生的双手，使学生在快乐中学习。通过多种教学方法来提升学生的创造能力，使学生明白创新的重要性，对于学生学习其他科目也有着促进作用。参考文献：王芳，曹艳梅，刘丽等.加强创新思维强化体育教学J新课程上旬，2016,(2)：89-89常山.浅议小学体育教学因材施教和创新思维的培养J新课程学习下旬，2014,(4)：141-141罗万祥.小学体育教学中创新思维灵活应用J新课程小学，2016,(10)：133.