《找规律》精品教案.docx
找规律精品教案教学目标教学目标：1 .能够根据一组数之间的关系，概括出规律，并能按规律填空。2 .培养学生初步的观察、推理能力。3 .养成养好的学习习惯。教学内容教学重点：理解并找出一组数之间的规律。教学难点：理解并找出一组数之间的规律。教学过程一、谈话引入前面两节课我们已经发现了图形和数的排列规律，这节课我们继续来探索规律。请你准备好这节课的学具一一笔和纸。二、探究规律，解决问题（一）问题引入找规律，填空。仔细观察这些数，你有什么发现？预设1：我发现每片叶子上都有一个数，而且这些数都是整十数。预设2：我还发现：三片叶子中下面的叶子上的数都是40。（二）探索规律1.怎样才能找到数中的规律呢？先来看这三组数。请你读一读、算一算，看看每组叶子上的三个数之间有什么关系？再比一比、说一说他们的关系一样吗？预设1：o+o=9o%地曰02o+=to预设2：qo-外心70»的632忖W一伤5。/伤306o-ft）=2o预设3：预设4：9乂50736r20物的牝2 .应用规律。括号里的数是多少？(1)第四组中缺少的是两个数的总和：用40+40等于80。(2)第五组知道了总和是50,其中一部分是40,求另一部分。用50-40=10。3 .错例分享。有了刚才的经验，你打算怎么解决这个问题呢？先观察，找规律，再利用规律填空。4 .找规律，填空。每组数中最上面的数都是12,它是每组中的总数。最后一个，可以有多种填法。/12×12中心数都是外面三个数的总和。第1个圆：外面的数是2、3、5,中间的数是10,2÷3+5=10,第2个圆：9+5+1=15,第3个圆：8÷7÷3=18o都是外面三个数的和等于中间的数。最后一组，求的是一部分，用601020=30。四、创造规律同学们，你能创作出这样的规律吗？作品1：上面球中的数是下面两个数的总和。也就是上面的是整体，分成了下面两部分。所以第四个，用3011=19,第五个用5+12=17。作品2：三层树叶加起来的和就等于树干上面的数。所以第四个用24102=12,空白处填12；最后一个，先用206=14,也就是剩下的两层树叶总和是14,填4和10。
