《万以内数的认识》教学反思.docx

万以内数的认识教学反思江桥镇中心小学李晓雨基于昨天的说课比较认真细致，今天的新课进行得特别顺，铃声几乎与我的课节奏几乎同步，效果很好。如果课前几分钟不进行作业评价，本节课就满意了。课堂的第一环节复习。先一个一个地数，从205-221,学生独立数完之后，指名再大声数给大家听。每次到接近整十的时候，说说下一个该怎么拨珠，不仅没有出错，还轻松小结出“个位满十向十位进一”！第2个小题是十个十个地数，从750数到100O。学生数得也比较熟练，还小结出“十位满十向百位进一''第3个小题是成百成百地数，学生理解了“百位满十向百位进一”的道理。整个环节进行得非常顺利。教学的第2环节是新授，难点是接近整十、整百或整千的数。我认为我的新授环节进行得很扎实，尤其是在数100O1100时，学生学得有兴致。这一环节从IOoo开始先一个个地拨，拨到1009时，我这样引导：“再添一个珠是多少？该怎么拨？“再添个位就满十了！个位满十向十位进一。”“非常好！在数学上，满十就向前一位进一，这是规则。这个数是多少呢？该怎么读？”“千位上有一个珠子，读一千，个位上没有就读零，十位上是一个珠子，读一十，末尾的零不读。”学生在我的一小步一小步的引导下，顺利地数到了1019,又到接近整十数的关键了，孩子们数得很兴奋，加上了之前的经验，又轻松地度过了1020o“这个数又该怎么读呢？这两个零的读可别读错，自己试试吧！”关于数中间有零和末尾有零是数学中的一个难点，如何走好第一步很关键。百位上的零和个位上的零说起来很饶口，为了以后亿以内数的学习，我觉得该让孩子学会如何区分这两个零。于是，我让学生把这两个O都起了名字，“中间的零”和“末尾的零”，这样就和以后的教学一致起来了。新课的第2部分是从1030开始向后数到IlO0。但是，我没有让学生挨着数，而是我说，学生拨。“请自由数到1039,再添一个是多少？这个数怎么读？”“请拨出1049,再拨一个是多少？怎么读？1059再添一个是多少？1099再添一呢？”这一环节比我想象地更顺。孩子不假思索地就开始在十位上拨起了珠子，居然很熟练。教学时顺利地小结出了“十位满十，向百位进新课的第3部分是IloO数到20xx。由于是成百成百的数数，对于孩子来说非常轻松，关键理解”百位满十向千位进一”，和末尾有0的读法，重在强调末尾不管有几个零都不读。本节课的学习过程比较扎实，边拨边说，边读，边写。由于是边学边练，整个结构很紧凑，学生也比较活泼。孩子们的学习效果十分明显。