乌鸦喝水+优秀教学设计.docx

乌鸦喝水教学设计教学目标：1、知识与能力：巩固上节课所学生字；正确、流有感情的朗读课文。2、过程与方法：抓住重点词句，进行朗读感悟。3、情感态度与价值观：明白遇到困难应该仔细观察、认真思考的道理。教学重点：1、正确流利的朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水一一喝不着水一想办法喝水一一喝着水这一系列变化过程。2、能用“渐渐说句子。3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考。教学难点：理解“到处”渐渐的意思；通过朗读体会乌鸦的情感变化。教具准备：多媒体课件教学过程一活动导入乌鸦喝水1、学生讲乌鸦反哺的故事，学生听完后说说这是一只什么样的乌鸦？2、学生自由发言3、师小结：关心长辈是我们中华民族五千年来的优良传统，所以老师希望咱们班的小朋友都要学习这只孝顺的乌鸦。今天我们继续学习乌鸦喝水的故事。板书课题：乌鸦喝水二.复习巩固字词1、多媒体展示生字：乌鸦、到处、办法、许多、石子、看见、放进、高兴、一只。以齐读、开火车、抢答等多种形式复习巩固生字；=.初读课文，整体感知1、在前面故事里，我们认识了那只懂事、孝顺的乌鸦，那在乌鸦喝水这个故事里，首先我们听课文朗诵并思考：这是一只什么样的乌鸦？课件：乌鸦喝水情景动画2、过渡:这只小乌鸦这么聪明，你们想不想和它做朋友呀？下面请同学们把书打开到第106页，赶快自己去美美地读一读课文吧！出示读书要求：(1)读准字音，读通句子,遇到难读的字词多读几遍。(2)标出文中有几个自然段。3、指名分自然段朗读课文，其他人思考：这只小乌鸦遇到了什么困难？(生反馈)四.学习课文(一)学习第一自然段1、出示第1自然段内容师：这一小节中有两个字长得很像，就像一对李生兄弟，你发现了吗？（指名回答）2、出示“渴和“喝师：这两个字的右半部分是一样的，不同的是左边的部首。“渴是什么旁？为什么呢？（指名说）缺水就会有口渴的感觉，每个字的部首和这个字本身的意思有关。下面我们一起来做一个小游戏，看谁反应快？3、师生互动游戏（缺水一渴，用嘴一喝。三点水旁的是一一渴，口字旁的是一喝。喝是什么旁？-口字旁，渴是什么旁？一个一个地放，所以水是一点一点地升高，慢慢升高，书上用哪个词来说？“渐渐应该如何理解呢？（老师引导孩子用手势快速抬起和慢慢抬起理解）渐渐的意思就是慢慢的，谁能用这样的句式，再来说一句话。瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。渐渐4、这只乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学也要向这种乌鸦学习，遇到困难应仔细观察、认真思考。你能夸夸这只乌鸦吗？课件出示:夸夸小乌鸦这是一只的小乌鸦。五、思维扩展1、假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言，多肯定鼓励。2、播放歌曲乌鸦喝水，识记课文。六、作业。1、把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。