教科版一年级科学下册（核心素养目标）1-4给物体分类教案设计.docx

1.4给物体分类教案设计课题给物体分类单元第一单元学科科学年级一年级核心素养目标科学观念：通过给物体进行分类的活动，认识到物体的外部特征可以用来分类。知道分类是科学研究的一种重要方法，可以清晰.有序地认识事物。科学思维：能用对比的方法，比较事物外在特征，能更方便研究和区别事物的相同和不同属性。探究实践：在观察和比较过程中，能根据物体的特征进行分类，并尝试对不同分类结果进行分析。态度责任：经历用不同特征进行分类的过程，产生对更多物品进行分类研究的兴趣，体会人们可以利用分类的方法整理来自世界的各种信息，并给生活带来的便利。重点难点教学过程一.科学聚焦帮助大头儿子找一找酸奶在哪里。二.科学探索给前面用过的所有物体分类。1 .给每个物体编号。为什么分类时要进行编号？便于观察、记录、寻找乒乓球大木块塑料块大橡皮小橡皮玻璃弹珠塑料杯.小木块大螺母小螺母2 .选择一个特征进行分类。(1)将分类依据写在卡片上，让同学们猜猜看。(2)活动步骤a.标一标：给每个物体标号。b.说一说：说说这些物体的特征。c.想一想：根据什么特征给它们进行分类。d.分一分：按照物体的特征给物体分类吧。(3)活动提示a.统一好分类标准，相互合作，不争不抢。b.分好类后，完成分类研究报告单，可画可写。选择不同的特征来分类小组汇报3 .尝试更多的分类方法，并记录下来。第1种方法：形状第2种方法：大小第3种方法：材料第4种方法：颜色三.科学研讨1 .我们根据物体的哪些特征进行了分类？2 .根据同一个特征进行分类时，我们的分类结果？有哪些不同？四、科学柘展思考：生活中哪些地方用了分类你知道垃圾也能分类吗？怎么分比较好呢？五.课堂总结1.可以根据物体的特征给物体分类。2.分类特征不同，分类结果不同。六.课堂练习