幼儿园：留下我们的“成果”.docx

游戏视频案例记录游戏案例名称留下我们的“成果”一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。）一个个形状大小各异的积木，在你们的手中会变化出各种不同的造型和许多花样的玩法。那么，在进行积木建构的游戏中，你们还会有什么更新奇的发现和其他学习的方法呢？预期目标：希望幼儿在搭建的过程中懂“先思考”一一绘画图纸，“后操作”一一合作建构，“在融合”一一建构的材料和作品融会贯通，“最后留住成果”一一幼儿自己想办法。培养同伴间合作建构、共同解决问题的能力。观察及指导要点：1.引导幼儿初步掌握基本的形状、颜色、比例、结构、周围环境布局位置关系以及各种建构方法、建构技能，提高幼儿动手操作能力，促进幼儿感知觉的发展。2 .能够充分利用建构材料发挥想象创造性，进行各种活动，在游戏中建立互助合作关系，培养与同伴的合作意识，学会欣赏自己喝他人的作品，尊重他人的劳动成果，发展幼儿的交往能力。3 .根据幼儿的需要调整游戏规则，让幼儿自己解决游戏中的冲突。4 .养成制订搭建计划和分工合作的习惯，帮助幼儿养成正确取放材料的习惯。二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。可附照片、视频截图）当建构区里大部分孩子都喜欢随意无目的搭着一些房子等等，你却很有耐心安静的在用卡普了积木搭建着你的停车场，你的“停车场”的每一部分可是非常豪华的，还有垒高的地面，后面还连接着马路。在接下来的游戏中，你和小伙伴们讨论积木建构的经验，也开始尝试绘画了一张设计图，随后拿着图纸开始了你们的搭建，在搭建停车场的过程中你们学会了很多搭建卡普兰积木的各种技巧，还不时地商量着很多的细节，因为你们对停车场有着经验基础，然后按着图纸进行搭建，在搭建的过程中中通过商量合作你们还会出现更好的改进方案，最后的作品中你在停车时老师还发现你停车场中的门还是可以打开的呢!三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值，反思教师支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等。）在建构区里，许多孩子长时间在一起搭积木，有时也会围着自己的积木作品进行讨论和游戏，但所涉及的学习内容还是比较少的。这些都告诉我，你正在思考和尝试设计和丰富新的游戏内容和玩法。当你把自己搭建的积木造型变成一副“设计图”时，你承担了搭建者、绘图者的角色。在你与同伴一起分享你的故事时，我觉得你又变成了一位演讲者。你是一个非常有学习动力的主动学习者，你的小脑袋里总是充满了各种好玩又有趣的想法，通过建构和绘画，向我们展示出精彩的故事。你的空间意识正在迅速发展着，慢慢地把三维和二维的物体结合在一起，得到心中想要的结果。孩子们都非常喜欢听你的故事，看你的成果，我们可以一起装订一本属于你的故事书，带回家分享给你的爸爸妈妈哦！