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    九年级上册 第一单元 任务二 自由朗诵(教学设计).docx

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    九年级上册 第一单元 任务二 自由朗诵(教学设计).docx

    第一单元任务二诗歌朗诵教学目标1 .引导学生掌握朗诵的技巧,能够读出诗中的情感,读出韵律。2 .培养学生对诗歌的热爱。3 .引导学生感受诗歌的艺术魅力,获得审美的熏陶。教学重点1 .引导学生掌握朗诵的技巧,能够读出诗中的情感,读出韵律。2 .培养学生对诗歌的热爱。3 .引导学生感受诗歌的艺术魅力,获得审美的熏陶。教学难点引导学生掌握朗诵的技巧,能够读出诗中的感情,读出韵律。教学过程新课导“腹有诗书气自华”,读诗可以陶冶情操,抚慰心灵;可以使人脱俗近雅,滋养品格。我们从小学就开始学习诗歌,那么,诗歌应该怎样去吟诵呢?新知探究一、赛前准备【活动内容】1 .每位同学课外查找一些诗集,选出几首自己喜欢的诗,并说说推荐的理由。教师出示课件,向学生介绍如何选择朗诵材料,并出示预设引导学生选择诗歌。2 .小组内每人自选一首诗,进行朗诵准备。可从朗读的节奏、语调、情感等方面进行准备。教师出示课件,向学生介绍朗诵的技巧,引导学生了解诗歌的背景,确定感情基调,注重诗歌节奏等,为朗诵比赛做准备。3 .学生先在组内朗诵,互相评价、交流;之后再次朗诵,看看朗诵水平是否有所提高;然后在小组朗诵的基础上,确定朗诵篇目、朗诵形式(如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵,也可以配乐、配视频朗诵),推选参赛选手,进行排练。【设计意图】引导学生根据自己的兴趣选择诗歌,明确朗诵的技巧,并试着读出感情,读出韵律;锻炼学生语言表达的能力,提高学生朗诵诗歌的能力。二、朗诵比赛【活动内容】1 .教师出示课件,引导全班学生积极参与赛前准备工作。教师列举准备的内容,引导学生共同参与,分工合作。准备内容包括:制作节目单;推举评委,制订评分细则;推举主持人,准备简单的串词;确定奖励方案,准备小奖品。2 .准备活动完成后,举办朗诵比赛。教师出示课件提示,朗诵者应注意表情、语气、动作等:评委应把握评分标准,做到客观、公平:观众应集中注意力,认真倾听,适时给予掌声鼓励。【设计意图】锻炼朗诵诗歌的能力,培养对诗歌的热爱之情,感受诗歌的魅力。"课堂小结诗歌是诗人内心世界的一场告白,是诗人一段心路历程的记录。读者在读诗时,不应简单地读出书面的文字内容,而是要结合作者的创作风格、创作背景、诗歌的意象特点等,尽可能地去感受诗歌的意境以及诗歌所蕴含的情感。在掌握一定的朗诵技巧的基础上,我们要反复地练习朗诵,实现由量变到质变的飞跃,逐步提高朗诵的能力。

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