二年级下册数据收集和整理.docx

凤集小学和美课堂数学学科教案单元备课教学内容第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并答复简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并答复以下问题。数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并能够进展简单的分析。情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、答复以下问题，同时能够进展简单的分析。教学难点使学生亲历统计的过程，在统计中开展数学思考，提高学生解决问题的能力。教学方法比照观察、活动探究教学中应注意的问题这局部内容的教学，仍然要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生积极参与到统计活动过程之中，在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。教师可以根据市级情况来选取具有针对性的学习素材，同时让学生对统计结果做出恰当的判断和预测。学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进展计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经历，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。课时安排2课时左右教学内容数据收集整理（一）教学时间维目标1 .体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2 .能根据统计表中的数据提出并答复简单的问题，同时能够进展简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、答复以下问题，同时能够进展简单的分析。难点引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学准备多媒体教学过程二次备课课前小研究：预习课本并尝试完成做一做。一、情境引入引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗（指名35个学生说一说）。引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，若何样你有什么意见教师小结：你们刚刚说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那若何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢追问：如果我们现在要马上把信息反响给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法若何样（学生自由发言J小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进展调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、互动新授1.讨论收集数据的方法。（1）提问：刚刚我们确定了要在班级里进展调查，我们班级的人数也不少，应该若何调查呢你有什么好的方法（指名学生答复J教师活动学生活动学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能答复：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，教师数一下，再把结果填在表中）（4）提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便“用举手数一数的方法，师生合作完成统计表。2.从这张统计表中，我们可以知道些什么（让学生自由发言，说出自己的发现。）（1）从统计表中你能看出全班共有多少人若何计算（2）喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服适宜吗为什么组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三、稳固拓展1 .完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春2 .完成教材“练习一”的第1题。四、课堂小结通过今天的学习，同学们有哪些收获板书设计课后反思教学内容数据收集整理（二）教学时间维目标1 .根据统计结果答夏以下问题、发现问题，进展简单的预测和较为合理的判断。2 .让学生进展一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并承受其中的思想教育。重点让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。难点根据统计表提出问题并初步进展简单的预测。教学准备多媒体教学过程二次备课课前小研究：预习课本并尝试完成做一做。一、情境引入谈话：同学们，新的学期已经开场了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，教师要请你们帮助，为教师评选一名数学科代表。出示评选条件：1 .数学成绩优秀。2 .数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3 .愿意为大家服务，乐意为数学教师服务。提问：你想推荐谁当数学科代表二、互动新授1.学习用记录的方法收集、整理数据。(1)收集数据。教师引导：刚刚我们通过筛选选出了两位适宜的同学，那么，这两位同学哪个更适宜呢我们要从这两位同学中选一位，你有没有适宜的方法学生讨论，说说选择的方法。提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗为什么出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。教师活动学生活动学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。（2）学习记录方法。现在教师要从这些纸张里拿出一张，报知名字，同学们要想方法把它记在纸张上，教师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）完成统计表。（3）小结。谈话：刚刚同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是若何记的吗把你喜欢的方法说给大家听听，要说出喜欢这种方法的理由。2.教学例2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。多媒体课件出示投票结果。（2）填写统计表，分析数据。（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法三、稳固练习完成教材“练习一”的第3题。四、课堂小结这节课最让你快乐的收获是什么板书设计课后反思教学内容练习课教学时间维目标1 .通过练习，进一步体验若何收集信息，若何分析统计表。2 .使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。重点体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。难点分析、提出合理化建议。教学准备多媒体教学过程二次备课一、引入新知完成教材“练习一的第6题。1 .提问：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么出示统计表。提问：要完成这项统计，你准备若何办2 .引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据一填写表格一进展分析。采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据。（强调数据的准确性J3 .从你的统计中，你发现了什么有什么建议答复教材上的问题。二、探究新知4 .完成教材“练习一的第4题。（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。）（2）小组内分工，分发记录单。（3）答复以下问题。5 .完成教材“练习一”的第5题。讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议三、稳固迁移完成教学“练习一的第7题。1 .出示条形统计图。2 .哪天卖出的？电视报?的数量最多哪天最少（星期六最多，星教师活动学生活动期最少）3 .你还能发现什么你能提出什么建议（学生自由发言。）4 .如果每格表示2份?电视报?，上面的数据应该若何表示小组讨论，互相说说。小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此,我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。四、课堂小结你觉得本节课有哪些收获感觉自己表现得若何样板书设计课后反思