七年级现代文语段训练（五）.docx

七年级现代语段训练（五）班级姓名等第活着的手艺他是一个木匠。是木匠里的天才。很小的时候，他便对木工活感兴趣。他曾用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的睥子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。木料上的一道裂纹转眼间就化作鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤就成为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼晴。树,因为木匠死了，木匠又让它以另一种形式活了。我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋他给爱好写作的我以启示，我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害，但多年努力，我未臻此境。但是，这个木匠，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是惭，人家花钱请他做家具，他二话不说；可要请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄他都回答：没空儿。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么就做什么。有一年，我回家时恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了。我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄。他说，这个你自己安，我还有事儿。他烟没点上就走了。我有些生气。村里另一个木匠过来了：“你请他？请不动的。我来帮你安上。”他边给我安着粪舀子，边说：“他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，动斧头锯子的活少了。他转了几家工地，说我又不是铁匠，干不了。他去路边等活儿，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找”我很少回老家，去年，在广州，有一天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪：你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行；我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛；你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。我一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？他不懒,但他比谁都孤独。春节回家，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟，问他：“在哪儿打工？”他说：“在上海，一家仿古家具店，老对我不错，一个月开8000元呢。“我说：“好啊，这个适合你！其实，好的手艺终究会有用武之地！”17 .第段画线句中，“以另一种形式活了”是指。（2分）18 .作者说“他是木匠里的天才”，原因分析不正确的一项是（）（3分A.他在很小的时候就对木工活感兴趣。B.他能把丑陋的木头掏成精致的木碗。C.他能准确估算一棵树能打多少家具。D.他能巧妙弥补木材本身存在的不足。19.根据选文内容，填写下表。（4分）木匠的手艺或对待手艺的态度木匠对“我”写作上的启示(1)写作语言要去除浮华，直击文章要害只愿打家具，不愿为了赚钱去干零杂的木工活(2)（1）（2）20 .简要分析第段画线句的语言表现力。（4分）21 .请简要说说最后一段在文中的作用。（5分）参考答案17 .木料被打成家具后，（“另一种形式”1分），重新获得了艺术生命力（“活了”1分）18 .A19 .（1）砍掉那些无用的枝杈，直击厚实坚硬的树皮。（2）不能为了自己或他人的利益而违心地写作。20 .运用反问的修辞（1分），强调木匠的品性高傲（对自己职业尊严的坚守）（2分），表达了“我”对他的理解（1分）21 .交代了木匠的手艺最终受到他人赏识的结局（内容概括2分），既点明了文章主旨：承载着优秀传统文化的手艺会永葆生命活力（主旨揭示2分），又照应了文章的标题，揭示了它的深层含义（结构上照应标题1分）