实施高效课堂的多种途径论文.docx

实施高效课堂的多种途径摘要：新的课程改革深入实施的背景下，不再仅仅将学生的学习成绩作为主要教学内容，更多的是关注学生的综合发展。由于大多数教师受到了传统教育理念的影响，在具体的教学活动当中，往往过于注重采用单一化的模式，导致了整体教学质量的提高受到了限制，无法全面推动学生的综合发展。所以小学语文教学过程中,为了提高整体的教学质量，我们要向课堂要效率，让学生在语文课程学习活动当中能够收获多元的体验，强化学生的知识掌握程度，进而提高教学有效性，本文就实施高效课堂的途径展开了分析。关键词：小学语文；教学质量；提高途径语文素有“百科之母之称，是小学阶段基础教育事业当中一门重要的学科，学习好语文知识才能更好的进行其他的知识的学习。在传统化的教学模式中，大多数教师往往忽略了学生的实际需求，过于注重单一化教学模式的应用导致了整体教学质量难以获得有效提升，学生的综合能力也受到了较大程度上的影响。所以小学语文教学过程中需要教师采取更加科学有效的措施，全面推动教学效果的提高，加强学生知识与理解程度，助力学生综合成长。一、信息技术教学现代化背景下，互联网络、信息技术等已经渗透到了我们的生活当中，我们的实际生活也发生了翻天覆地的变化，在现代化信息科技发展背景下，各行各业也受到了较大的冲击，其中涉及到了教育行业，许多学校已经配备了专业的信息技术教学设备，为广大知识传授者的教学方式转变提供了较大的便捷。信息技术教学方式的应用，能够有效转变传统课堂中枯燥的氛围，为学生带来直观化的体验，同时受到了广大学生的欢迎与喜爱。所以，小学语文教学过程中，教师可以适当采用信息技术教学模式，让学生在语文学习过程中可以不断拓展自身视野，加强学生语文知识理解，进而推动教学质量提高。例如，在进行曹冲称象教学过程中，笔者首先在开展教学活动之前，通过了现代化网络渠道整理了曹冲称象的相关动画视频，在课堂导入环节中，笔者应用了多媒体的方式，让学生们观看了有趣的动画视频，促使学生们能够在观看的过程中充满着积极性，并且集中了学生们在课堂中的注意力。然后，在学生们观看完相关的视频之后，笔者再及时带领他们回到课文中，并且结合课本教材中的生字、生词等进行了详细化的讲解，促使学生们在学习的过程中也能够回忆形象的动画内容，进而有效强化了学生的语文学习效果。如此一来，笔者应用这种教学方式还在无形之中丰富了课堂内容，为语文课堂教学注入了新的活力，优化了整体的教学氛围。二、注重问题引导通过问题的引导，可以让学生在学习的过程中进行自主思考，强化学生的思维能力，培养学生的独立思考与自主学习素养。但是由于大多数教师受到了传统理念的影响，往往过于注重自己单纯的讲解，忽略了学生思维能力的发展，这对于小学阶段学生而言，有着较大程度上的限制，不利于其全面发展与综合成长。所以，小学语文教学过程中，教师需要注重问题方式的引导，使学生通过相关的问题展开自主思考活动，并且通过问题引导方式使学生掌握重难点知识，加强学生对语文重难点知识的理解，从而实现高效的小学语文教学。例如，在教学玲玲的画一文时，为了激发学生们在课堂中的自主思考能力,促使学生在学习的过程中掌握更多的知识，培养学生的综合素养，体现学生们在课堂中的主体性，笔者首先结合课本教材中的知识内容进行了讲解，并在讲解的过程中适当融入了：“玲玲的情感有什么变化？，端详，是什么意思？玲玲，想了想，玲玲在想什么呢？她又是如何做的？懒洋洋又是什么意思？”等问题。然后让学生一边读书一边自主思考，强化了学生思维能力培养，同时体现了学生的主体性。三、合作学习模式合作教学模式是现代化教育背景下一种新型的方式，这种方式的应用能够有效转变传统的以教师为主的课堂教学模式，体现出学生的主体性，并且满足不同学生的实际学习需求，引导学生在互相交流、合作学习的过程中，学会从多个角度思考问题，并且不断加强学生的知识理解与掌握程度。所以，小学语文教学过程中，教师可以适当采用合作教学模式，引导学生通过协作的方式探索问题，汲取知识，跳动学习的热情及兴趣。例如，在进行登鹳雀楼教学的过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的兴趣爱好、综合能力等引导其进行了合理的小组划分活动，保证每小组学生的综合水平相当。然后，笔者要求各小组的学生展开了课文学习活动，让学生们找出课文中的生词、生字，并且与小组中的成员共同探讨，分析每一个字词的意思等，在这种有趣的活动当中，可以让大多数同学都参与进来。最后，笔者再让各小组代表依次进行了分享，说一说小组中探讨的生字、生词有哪些，以及其意思是什么等，进而强化了学生的合作学习能力、团队合作意识等素养，助力学生全面发展。总而言之，语文是小学阶段教育体系当中十分重要的组成部分，对于学生的全面成长以及综合发展有着重要的作用，教师在小学阶段的语文课程教学过程中需要积极探索更加科学有效的方式，以期推动教学质量的提高。参考文献：孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨J教育现代化，2017,4(11)：120-121+143.2张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学J华夏教师，2016(05)：62.