课堂上如何调动沉默生.docx

课堂上如何调动沉默生无论是在名师的讲座里，还是教师的交流研讨中，大家都认为学生在课堂中的互动是非常重要的，而且要让学生积极地参与到课堂互动交流中。但是，在实际的教学中，我们总能看到部分学生坐在教室里，似乎与这节课关系不大，自己只是一个旁观者，是否参与进来并无什么大碍。面对这种情况，作为教师,我们是否考虑过？为什么他们不能参与到课堂中来呢？这些学生总是被课堂遗忘，老师和同学看不见他们，课堂成了优等生的天地。新课标强调要让学生全面发展，要让每个孩子都有不同程度地发展和获得。现在的课堂里总有一些学生一直保持沉默，永远不愿意把自己的小手举起来，即使自己知道问题的答案也不会站起来与大家分享自己的想法和见解，宁可倾听别人的声音，也不愿展示自己。这些学生已经养成了不愿与大家交流的习惯，只要自己会就行，自己能听懂即可。作为老师，我们有权力和责任发展每一个学生的能力，要在课堂上为每一个学生寻找机会，搭建交流的平台。对于课堂中的沉默生，我们如何才能让他们积极参与到课堂中来呢？首先，努力为沉默生搭建展示平台。教师对班级每一个学生的心理特点、个性特点、学习情况等都要有很清楚地掌握和了解。在课堂中，要根据自己的教学设计，依据问题的难易程度，为这些沉默生搭建展示自我的平台，给他们锻炼自己的机会。对他们要降低要求，不追求回答有多么的完整和顺畅，愿意站起来发言就可以。比如，小丽性格比较内向，总是害怕在全班学生面前发言，我就和她做了一个秘密约定：只要我对她微笑，就让她站起来回答问题，而且是她一定能回答上来的问题。慢慢地，她有勇气发言了，而且一次比一次回答流利，不再那么害怕发言了。只要给他们展示的机会，让他们感受到老师和同学能够看见他们，课堂里也会有属于他们的一席之地。这样，沉默生就会在课堂上积极参与进来，才能真正成为课堂中的一员。其次，用适度表扬调动沉默生的积极性。为了让他们能在课堂上发挥主体作用，我会选择把简单的问题留给沉默生来回答，即使回答错误，也要相机对他们进行表扬，为他们的勇气点赞，为他们给大家提供了很好的学习资源点赞。让这些学生感受到他们即使回答错误也没有关系，对大家的学习也是有帮助的。要让学生明白只要走出第一步，就会接着走出第二步、第三步，打破自己不愿在全班学生面前发言的局面，助推学生一步步参加到课堂的交流中来。比如，对于自卑性很强的学生来说，我们就可以把最简单的读题任务交给他们，让他们先从读题开始锻炼自己当众发言的能力，让他们内心不要有任何负担。随着时间的推移再逐步增加难度，久而久之，学生也就会参与到课堂交流之中。最后，创设争当“小讲师”活动。教师要善于运用自己的教育智慧和技巧，适时为沉默生创造机会，让他们感受参与课堂活动的快乐。例如，创设争当小讲师活动，针对思维敏捷的学生，将有难度的问题交给他，让他为学生进行讲题。对于空间想象能力强的学生，要抓住时机让他们对大家讲解自己的思考理由。对于书写好的学生，要多给他们板书的机会，把他们的优点不断放大，增加学习的自信心和自尊心。根据每个学生的不同特点，尽可能地发挥他们的特长，缩小他们的缺点。逐渐地，每个学生都会积极参与到学习中来，参与到课堂互动中来。总之，只要教师拥有一双慧眼，能看见教室里的每一个生命体，学生都会积极参与到课堂活动中来，都能发挥自己的优点，并感受集体的温暖和老师的用心。教师有爱，学生才会感受到爱，才会在爱的力量下不断打破自己而朝着梦想不断前行。