小学毕业班班主任工作的优化路径研究.docx

小学毕业班班主任工作的优化路径研究在小学毕业班中，班主任不但工作内容复杂，且任务繁承。对于毕业班的学生来说，大部分学生都是十二三岁的年龄,处在人生的起始阶段，即将要进入少年期。对于部分学生来说，无论在生理、心理还是学习上均有着这样那样的问题;班主任与学生接触的时间最长,其一言一行与管理措施均会影响到学生。因此，做好毕业班班主任的各项工作就尤为重要。一、小学毕业班班主任工作中存在的问题1 .对班主任工作的重视程度不足部分教师在担任班主任的过程中，往往对班主任工作的重视程度不足，没有正确认识到班主任与任课教师的区别，在平时的工作中也与任课教师无异，只是单纯注重学生的成绩。在思想教育、班级管理等方法上有所欠缺,进而使得班级管理较差,没有能够养成良好的学习习惯。2 .管理方式不当部分教师在进行班级管理时，时常会出现管理方法单一的情况,对优秀学生进行鼓励，而针对犯错的学生则一味地进行批评与贲罚。这种管理方式对学生的心理与成长均造成了不利的影响。这种管理方式一方面体现了班主任管理方法的匮乏，另方面也使得家长对班主任的行为产生误解,进而导致家长不信任班主任，更加加大了班级管理的难度。3 .与任课教师和家长的沟通较少在小学毕业班的管理当中，很多班主任将教学与班级管理分割开来，只是注重管理学生的行为习惯与自己的教学内容，而忽视了其他学科的管理，这种情况很容易导致学生在其他学科的学习中出现问题。此外，在进行班级管理时,班主任与学生家长沟通较少，与家长交流仅仅只是在学生犯错之后向家长进行通报。这一方面使得学生不愿与家长诉说班级中发生的事情,另一方面家长也不了解学生在学校的具体情况。二、小学毕业班班主任工作的优化策略1 ,重视毕业班的日常管理工作班主任需要正确认识班主任各项工作内容与班级管理的重要性，树立先进的班级管理理念。在进行班级管理的过程中，需要根据学生的实际情况，采取有针对性的管理方法；针对管理过程中出现的问题，需要及时改造，不断优化管理的方法。同时，班主任还需要积极与具有丰富班级管理经验的班主任进行交流，学习其管理的经验，通过学习与研究等方式,提高自身作为班主任的素质与能力，在日常管理工作中做到多做、多学、多看，积极与学生进行交流，了解学生的问题与实际情况，引导学生正确思考问题，帮助其养成良好的学习习惯。2 .树立正确的管理理念在对小学毕业班进行班级管理的过程中，班主任需要树立正确的管理理念，也就是对待学生的方法。不能够单纯以学生的学习成绩来判断学生的好坏，而需要进行多方面的考察，综合对学生进行评价。找到每一位学生的优点与缺点所在，对学生的优点需要加以鼓励，而对学生的缺点，则需要找到合适的方法，通过与学生的交流，帮助学生进行改正,让学生能够正确认识到错误所在,使学生能够主动改正错误。此外,班主任还需要做到以身作则，若自身出现了错误，需要主动向学生认错，注重自身的行为规范，以此来影响学生，形成良好的班级风气。3 .加强与各科教师以及家长的沟通在学生学习方面，学生的学习成绩不单单只是各科教师的工作，班主任需要做好学生学习的统筹工作，帮助学生在每一门学科中均能够取得良好的学习成绩。因此，教师需要积极与各科教师进行沟通，与各科教师互相交流教学的经验，了解教师在教学过程中的问题,并采用讨论等方式解决相关问题。同时,班主任还要从各科教师中了解学生在上其他课时的情况;很多学生由于对班主任的忌惮，在班主任的课程上认真听讲，而在其他教师的课上不遵守课堂纪律。对此类学生，班主任需要及时与学生进行沟通，培养学生的学习习惯。此外，还需要做好与学生家长的沟通工作，告知学生家长毕业班处于一个非常重要的阶段，让家长能够重视并配合班级管理的工作.以此来得到家长的支持，与学生家长共同完成班级管理的任务。综上所述，小学毕业班作为小学的一个重要阶段，在学生的日常管理中，班主任承担若非常重要的任务。而传统的班级管理方法已经难以满足当前社会对于教育的需求，因此，必须要优化班级管理措施，重视班级管理工作，树立正确的管理理念，同时还筋要加强与各科教师以及家长的沟通，让更多的人能够参与到班级管理当中。