部编版四年级上册晋升职称无生试讲稿——风筝（增）.docx

10风筝一、导入同学们、你们喜欢放风等么？奥，都喜欢。那你们知道风筝的来历么？看大屏幕上老师补充的资料：相传墨翟为木，三年而成，飞一日而败。后来鲁班改进了材质，逐渐演变成今天大家所熟悉的风筝。今天我们就来学习一篇和风筝有关的文章。二、字词1 .坊(注意读音)2 .奔(掠舒展，包住下面的部分)三、课文学习1 .读课文，边读边思考,课文讲了一件什么事？读完就做好,真是个好习惯。谁来说一说？女生，就是讲了做风筝，放风筝，找风筝这三件事，用小标题的形式就把课文的主要内容概括出来了。很会读书。2 .哪一部分给你留下了深刻的印象呢？让我们一起走进做风等的部分，在读课文，画出印象深刻的句子。(1)我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。a.你关注了这个句子，说说体会。一个“精心”让你感受到孩子们的认真，仔细，心中充满了希望。很会抓关键词。b.你是如何理解“憧憬”这个词语的？向往,很准确，你是怎么知道的，看来查字典真是一个理解词语的好方法。c.我们做风等时心中在憧憬着什么？又在向往什么？同学们发挥想象来说一说。生：他们想飞向蓝天，向往自由自在。同学们的想象力真丰富。这是他们憧憬，也可能是你们的憧憬，让我们带着向往的心情再来读一读这个句子。(2)你也想说，你找到了这个句子。风等做好了，却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做幸福鸟。还把我们的名字写在上面。同学们，做好的风筝什么也不像，为什么我们却依然快活，并把他叫做幸福鸟呢？小组交流讨论。a.组，风筝是我们亲手做的，是我们集体智慧的形式结晶b.还有么？五组。风筝上面写着我们的名字，寄托着我们的希望。是啊！虽然做好的风筝什么也不像，但它承载着孩子们的快乐和希望，所以我们把它叫做幸福鸟。带着理解一起读。3 .风筝做好了，此时你最想做什么？好，就让我们带着美好的憧憬一起去放风筝吧。4 .回到课文中，看看我们放风筝的时候心情是怎样的？同学们异口同声地说快乐，具体来说一说,你找到了这个句子，一起读.风筝越飞越高,在空中郎飞舞着，我们快活地喊叫春,在田野里拼他的奔跑。从快活地喊叫、拼命的奔跑中你们就感受到了孩子们的快乐。带看体会再读一读这句话。5 .同学们，你们一定也放过风筝，当手中地风筝凌空而起，你的心情是开心的、快乐的、激动的，能把你激动的心情通过朗读表现出来么？黄衣服的男生，你的语气、停顿都恰到好处，学着他的样子一起读。6 .正当我们欢呼雀跃时，忽然来了一阵风，风等的线断了，是啊,飞走了，不见了。我们的心情又是怎样的？读第四段，感受孩子们的心情。你来说。抓住了千呼万唤、大惊失色就感受到孩子们难过，着急的心情。是啊,这可是我们精心做好的风筝，承载着我们希望的风筝，可它却飞走了，孩子们该是多么看急，多么难过，再到句子中体会孩子们的心情。7 .不管孩子们怎么呼唤,那风筝依旧随风飞翔,输的便没了踪影。孩子们一起读,都哭了,垂头丧气的坐在田坟上。(1)谁能结合上下文理解垂头丧气的意思？奥，奔拉着脑袋,神情沮丧，理解得很准确，带着理解再读句子。(2)我们都如此的沮丧，可我们放弃寻找风筝了么？同学们都在摇头，齐读课文最后一段，我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟。(3)同学们，风筝都不见了，我们为什么还要继续寻找呢？同桌相互交流。是啊,风筝寄托着我们的憧憬,快乐，幸福还有希望。看来同学们都读懂了文四、总结这只寄托着我们希望的风筝，到底有没有找到呢？我们与这幸福鸟之间又会发生怎样的故事，课下放飞我们想象的翅膀续写这个故事。