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    部编版五年级上册晋升职称无生试讲稿——20.长相思.docx

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    部编版五年级上册晋升职称无生试讲稿——20.长相思.docx

    20长相思一、导入上节课我们学过两首关于乡愁的诗,在王维笔下乡愁是家乡那习习的清风,在张继的笔下,乡愁又是是的,江南深秋的夜景,那么在纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢?这节课让我们一起走进他的词曲长相思。请同学们和老师一起书写课题,齐读课题。声音真洪亮二、古诗1、同学们,读诗词的关键是要读好字音,下面请同学们打开课本,自由的读一读这首词。注意读准字音,读懂节秦,读不懂的地方多读几遍。(1)老师发现同学们的热情都很高,哪位同学给我们展示展示?这首词中有一个生字,有一个多音字,其他同学仔细听,听一听有没有读准。女生,你手举得最高,真好,快的字正腔圆。风一更,雪一更。“更”是一个多音字。聒碎乡心梦不成中的“聒”是一个生字,她都读准了。我们一起来读一读,同学们读的可真不错,不简单。(2)谁还想来试一试?来,男生。注意听,他每一句话中有没有停顿,有没有做到有板有眼?同学们,他读的怎么样?奥,好极了。谁来具体说一说好在哪里?同桌帮他评价一下,听的可其仔细,他在身向榆关的时候停了一下,又在夜深的时候停了一下,像这样读诗就叫做有板有眼。我们学着他的样子一起来读一读。2、诗词暂时读到这里,我们再来读一读课题,长相思,长相思,作者为什么会如此长相想?请同学们再读一读,结合插图和注释想一想这首词的大概意思,可以先在小组内交流讨论。开始!(1)嗯,讨论的这么热烈,想必收获也不小。老师有两个问题想问大家,看看大家都掌握了没有。第一个问题,身,作者身在哪里呢?二组代表你来说,崇山峻岭,你也想说,山海关外,你再来说,营帐之中。同学们,这些地方作者都经过,用一句话来说就是非常好,身在征途(板书)。(2)看来呀同学们词已经读了一半,心,作者心又在哪里?五组代表已经跃跃欲试了,体会的很深刻。(3)三组还有补充,理解的很到位,用词中的一个词语来说就是,一起说一一没错,心系故园。(板书)3、同学们,作者身在征途,心系故园。学到这里,你们又有什么样的感受,什么样的体会呢?好,一个不管在哪里,心水远在故园,还有么?请你说,是的,一个思乡,一个离家,这就是所有的感觉,所有的情了,一起来读一读,试看读出这种感觉。F卖的人情入境。4、现在我们闭上眼睛,试着走进作者的世界,作者的生活,走进他的情,你仿佛看到了一个怎样的世界?长相思,纳兰性德(师生共读)睁开眼睛,你刚刚仿佛看到了什么,听到了什么,又想到了什么呢?请你来说,你仿佛看到了抬头仰望的悲伤,你呢,跋山涉水的辛苦。是啊,还有那孤独成思的画面,这么多的画面都是作者身在征途的画面,那他记忆中的画面又是怎样的呢?请同学们展开想象写一写。5、大家写的都很认真,谁来分享一下你写的?嗯,好一个依偎在亲人身边的甜蜜图啊。有什么比依偎在亲人的身边更加幸福的呢。你也想读,好一个愉快的田园图啊,这一定就是他的家乡了。可是同学们你们写的这些画面再美,它们在作者的心中也早已破碎了(板书)。这里没有皎洁的月光,也没有依偎在亲人身边的甜蜜,有的只是起读,在这里没有郊外的玩耍,也没有和孩子一起的愉悦,有的只是6、山一程,水一程,程程都是长相思,风一更,雪一更,更更都是长相思。再来读这篇诗词。三、总结读到这里,你感受到作者那颗破碎的心了么?让我们把这颗破碎的心牢牢地记在心里,试着背一背。我们一起来背一背,感受纳兰性德的那份情。此时你又有什么想问一问纳兰性德的呢?最后排的男生,是啊,你为什么不回家呢?女生,你是不是轻别离呢?你们问的这些问题作者在征途中同样问过自己,所以他在征途中又写下了另外一首词,课下同学们可以找来在读一读,从中寻找答案。我们下节课再来分享交流O

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