部编版三年级上册大单元教学整体教学设计.docx

部编版三年级上册大单元教学整体教学设计（第七单元）单元主题本单元以“我与自然”为主题，编排的3篇课文各具特色，但都蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。教学时应注意，一是不要刻意讲授“比喻”“拟人”“排比”等修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受；二是将表达与生活紧密联系，引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法；三是从词、短语到句子的摘抄过程对学生做循序渐进的指导，帮助学生提高学习效率，培养扎实的摘抄能力。教材分析分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文大自然的声音本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。朗读课文，背诵第2、3自然段；找出关键句填写图表，借助图表理解课文的大致内容；围绕一种听过的声音写几句话。2课时读不完的大书本文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，展现了一幅幅生动有趣的大自然图画，赞美了大自然中无尽的乐趣。能从描写事物的语句中感受大自然的乐趣；能用生动的语言写一写自己感受到的乐趣。2课时父亲、树林和鸟本文讲述了童年时代，父亲带着“我”看叶、闻味、听歌去了解鸟，表达了父亲对鸟的喜爱及人与自然和谐相处的主题。能说出“我真高兴，父亲不是猎人”的含义，对文中人物进行判断；能体会重点词句表达的丰富性。2课时口语交际身边的“小事”通过交流身边不文明的或令人感到温暖的行为，来辨别是非，提高学生的文明素养，不断锻炼学生的口语表达能力。简单讲述现象，并清楚地表达自己的看法；能汇总小组意见并清楚地表达自己的看法。1课时习作我有一个想法介绍一下自己发现的或同学列举的一种生活现象，然后提出改进的办法或建议。能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的看法；能主动用书面的方式与别人交流想法。2课时介绍了“摘抄”“批注”等做读书能梳理总结交流平台笔记的方法，培养摘抄的方法，形成读书习惯。主动积累语言、主一是聚焦“得”动摘抄的意识。感的用法，学会将情受“得”的用法，语况写具体写生动；了解“用前面结尾文词句段运二是体会加点词语的词语或句子做1-2课园用"首尾相连”的用下文的开头”的语时地法，再在提示下尝言现象，仿写、续试继续往下写，锻说句子。了解撇、炼表达能力。捺的书写要点，写安排了主笔是好带有撇、捺的撇、捺的8个字，字。朗读、背诵古书写提示旨在引导学生了解诗采莲曲。并掌握书写方法，学会把撇、捺写得舒展。日积月累在感悟中国传统文化的同时背诵、积累古诗采莲曲，丰厚积淀。