留守儿童存在的心理问题分析.docx

一、留守儿童存在的心理问题分析（一）孤僻心理在一个班集体中，增强班级凝聚力最好的方式就是在集体活动中增强共同感。在实习的班级里，多数小孩对集体活动持着“欣然往之”的态度，但是也有个别小孩，不愿意参加集体活动，甚至排斥集体活动，通常我们称他们是“不合群”的小孩。每次体育课，班里总有几个同学用各种理由不去参与集体活动。不是真正的身体不适，而是他们性格孤僻，对于集体活动没有兴趣参与。这种现象在每个年级每个班级都经常发生。体育课时，教室有2个同学没去上课。笔者问：你们为什么没去上体育课呀，身体不舒服吗？学生1：不是，就不太想跟他们玩，他们太吵闹了，还不如我在教室画画。学生2：我就是想喝点水，外面太晒了，我也不想和他们做游戏。像这两个学生，他们平时在班里也是不爱说话，也不像别的小朋友扎堆叽叽喳喳的聊天玩耍，宁愿自己画画、做手工。而在别的课上，不喜欢举手发言，也不爱多说话，经过与家长的沟通了解到，他们在家也不爱说话，父母只觉得是自己家孩子内向，但是我们也要多注意，多与他们沟通，了解他们的心理动向。（二）自卑心理所谓自卑心理，就是指在于他人相处的时候，对自己的评价较低，对自己没有信心，觉得别人很好，自己怎么努力都无法超越别人，总觉得自己不行，甚至在语言和行动中畏畏缩缩。这种心理一旦形成，对其学业、生活及其身心发展将造成或多或少的不良影响。二年级（3）班有一个女生，全品德课上全班一条龙自我介绍，到她的时候，她就是不愿意站起来，面对全班同学的鼓掌激励她甚至哭了。以课后老师与她聊天了解情况才知道，她嫌自己的名字不好听，所以不愿意自我介绍。正是由于自卑，由于不自信，觉得自己的名字不好听，所以她拒绝自我介绍，不想让自己在全班同学和老师面前说出自己的名字。这样的自卑心理，会让她越来越不愿意与同学接触，不愿意交朋友，很容易沉浸在自己的世界里，形成一定的社交障碍，长此以往，必然对她的成长带来不利的影响。()逆反心理逆反心理普遍存在于青少年身上，每一个家庭的孩子都会有“不听话”、“不受教”、“与父母对着干”的经历，随着孩子的不断成长和家长的正确疏导，这种反常心理会逐渐消失。但是对于留守儿童来说，父母不在身边，没有人给予他们正确的引导，逆反心理和行为也会逐渐演化成严重的后果。笔者实习所接触的是小学生，与老师和同学的相处大多数都很愉快，在家长会上笔者了解到，许多孩子不服管教，尤其是留守儿童，在家里就是“小霸王”，反正爸爸妈妈不在身边，爷爷奶奶又管不住我。这就需要引起家长的重视，身虽远，教必达。(四)心智早熟相反地，也有较少的孩子，在父母离开他们外出打工的情况下，让自己变得更坚强，理解父母的无奈之举，明白父母的良苦用心，把对父母的思念，转化成学习生活的动力，让自己更努力，更懂事，多为家里付出，让父母少为自己担心。三年级(11)班有个女生，衣着简朴，学习刻苦，每次考试成绩都在班里前几名。由于父母外出打工，爷爷奶奶年纪较大，早餐都是她自己热米汤，吃完了才来学校。她说她要好好学习，自己多做一些事情，让爸爸妈妈不要担心。有次她问我，老师的暑假是不是就可以随便玩，不用做家务。让我很是心疼。这种过早的心智成熟，看起来是好事，但是给孩子一个快乐的童年生活，才是我们更愿意看到的。