水平二（四年级）体育《解决前滚翻翻不过去》微课设计说明及学设计.docx

微课设计说明教师姓名学校名称微课名称解决前滚翻翻不过去视频长度录制时间知识点来源学科：体育年级：四年级教材版本：人教版知识点描述初学者学习前滚翻时，有些同学翻不过去，克服心理障碍教学目标能够使初学者顺利翻过去适用对象不敢去翻和翻不过去的同学微课类型问题剖析和解决微课用途口课上自学口课后复习设计思路引导学生根据前滚翻的动作要领，借助其他手段来创新练习方法解决实际问题教学过程内容时间一、片头介绍本微课，根据学情分析提出问题27秒二、正文讲解任务驱动下学生提出问题20秒学生小组讨论解决问题过程2分50秒学生通过练习解决问题1分24秒三、结尾小组讨论学生最终感受15秒教学反思通过本次微课的应用过程，我发现在体育课中通过信息技术对一些技术动作的分解和延缓能够更直观的让学生去领会和掌握。本次微课学生不仅能体会到学生主体性的位置，更是有了积极创新和成功的喜悦。并顺利解决了学困生的问题。最后通过本次微课我感受是用心设计好每一节课让学生在快乐中学。学生自主学习任务单课程名称：解决前滚翻翻不过去知识点来源：实际教学中学科：体育年级：四年级教材版本：人教版1.学习目标设计：1.能够掌握前滚翻的动作技术要领2.通过学习能够掌握技巧性练习3.根据对前滚翻的认识来探究并解决实际问题2 .任务（问题）设计：1情境创设，通过学习提出本次前滚翻遇到的问题2对本次问题进行分工（巧妙运用球）3就问题开始小组探究讨论（用电脑模拟球在斜坡的翻原理）4应用解决实际问题3 .学习支架设计：利用多媒体播放前滚翻慢动作。引导学生根据技术动作要领用球去解决问题，根据电脑模拟球在斜坡的翻滚原理来设计。促使学生小组讨论出最有效的解决方法4 .自主（探究）学习过程设计:本阶段小组首先要确定本次任务，让学生主动参与、自主学习，根据任务小组讨论各种方法发挥学生在学习过程中的主观能动性，通过小组讨论中相互学习相互促进，使总结出最有效可行的方案。然后应用到解决前滚翻翻不过去中。努力使每一位学生都能够克服心理障碍积极主动地参与活动。5 .学习评价设计：学生通过小组讨论能够明确分工，能够做到在合作中学习。在激烈讨论组相互借鉴相互学习并讨论出最后方案。此阶段学生很巧妙利用了球解决问题。最后将方法应用到具体问题中，帮助学生完成动作,在此阶段同学们感受到成功和帮助他人喜悦，被帮助同学一方面完成了任务并真心感谢。6 .学生如何使用任务单的指导首先给学生提出问题并播放正确动作技术要领驱动学生想办法解决问题。第二给学生自由空间根据问题小组讨论，确定讨论结果第三根据讨论来帮助同学，总结本次心得。将微课应用到课堂。