新路径五年级下册Unit2FourSeasonsUnit2FourSeasons.docx

Unit2FourSeasons教学设计执教：自流井区红旗小学代玉课题Unit2FourSeasons课型复习课目标要求知识与能力目标：1、学生会认读和使用与季节相关的单词。如月份，衣服，季节，2、学生会用简单的英语描述四季特征。3、学生了解不同国家四季的时间不同的原因，激发学生求知欲。天气等。重点难点教学重点：1、学生会认读表示季节的单词。2、学生会用简单的英语描述四季特征。教学难点：学生了解不同国家四季的时间不同的原因。设计思路本课是新路径小学英语五年级下册（三年级起）二单元的内容。本单元的话题是季节，一共分三篇课文：第1课是季节和衣服，第2课是季节和月份，第3课是季节和文化。本课利用thinkingmap为框架，以问题为导向，将三篇课文内容进行有效整合，引导学生逐步学会用英语描述季节特征。学情分析学生对“季节”话题所涉及的衣服，月份和文化已了解,特别是对如何用英语描述季节特征有困难。但是还不能做到灵活运用。教学准备教材,PPT,thinkingmap教学Step1:warming-up1. Greetings.2. Warm-up方法策略通过日常的问候让学生复习口常用语。为英语学习做情绪和知识准备。环节Step2Presentationatthepicture.TWhatseasonisit?Sslt,s.TWhat,syourfavouriteseason?Why?Ss:.T:Doyouknowmyfavouriteseason?Ss:.T:Myfavouriteseasonismesomequestionsaboutspring,atPPT.(1) Whenisspring?(2) How'stheweatherinspring?(3) Whatdoyouwearinspring?(4) Whatdoyoudoinspring?学生看春天的图片，尝试提问。一改以往教师提问，学生回答的单一方式，为学生赋能，学生体会自己做主的感觉，非常乐意。但是由于提问较难所以在PPT上我有意识地呈现几个关健的疑问词，为学生提供帮助。最后我把学生的问题进行综合整理，并板(5) Whatcolourisspring?Why?(6) Whatfestivalisinspring?3. Teacherasks,Ssanswer.Talkaboutotherseasons.1.ookatthepptandtry.Step3Practicefinishesthetasksaboutspring.finishesthetasksabouttheirfavouriteseasonsinpairs.Task1:Completethethinkingmap.Task2:Fillintheblanksofthepassage.thepassageinpairs.othergroupsquestionsabouttheseasonwhoreports.Step4Evaluation1.ookatthechartcarefully.T:Vhatcanyoufind(发现)inthischart7Why?Ss:InChina,it,ssummerbutInAustralia,it,swinter.书在黑板上，再进行问答练习，让学生有一个清晰的脉络，加深印象，为后面的学习做好准备。此环节有两个任务，一是完成思维导图，二是完成语段并朗读。老师首先有针对性地进行完整示范。然后让学生两人一组选取自己喜欢的季节完成任务。由于每组学生选取的季节不尽相同，为了让所有孩子都感知用英语如何描述每一个季节的特征，所以在同学汇报朗读的时候对其他同学提出要求要认真倾听，朗读结束后，就以上六个问题对其余小组进行提问在。不同地方的四季时间是不同的，由中国和澳大利亚的季节时间进行对比，引导孩子发现中国的夏天恰好是澳大利亚的冬天。激发Step5HomeworkoutthatwhenisspringintheUSAontheinternet,yourfavouriteseasonanddescribleit.他们的好奇心和求知欲。提高学生的核心素养。作业1是对拓展部分知识的延续，学生一定对很多国家的四季时间产生了好奇心。对这样的作业内容和形式是非常喜欢的。作业2引导学生画出自己心目中的季节，巩固课本内容，培养学生审美能力和想象力。板书设计：Unit2FourSeasonsisspring?'stheweatherinspring?doyouwearinspring?doyoudoinspring?colourisspring7Why?festivalisinspring?