教育教学质量总结讲话提纲（7月4日）.docx

教育教学质量总结讲话提纲（7月4日）一、立足教研，提升中考成绩。学校教师流动相对较大，师资力量相对薄弱，每一届都会有不少新教师加入九年级毕业班教学，这样就给我们的毕业班教学带来了极大挑战。为了克服师资薄弱问题，提升九年级教育教学质量，我校多年来始终坚持教研组学科老师集体备课，新老教师结对帮扶工作。每一周用一半的时间进行“三定备课”，即统一时间、统一地点、统一人员，由每学科教研组长负责组织。在备课前提前写好前一课教后反思供备课时备课组老师交流，主备人提前备好个案,在备课时集体进行交流研讨，大家提出修改意见，最后形成教学共案导学案。我们充分发挥团队优势、集思广益、克难攻坚，达成共识，解决了教师年轻化的短板，加速了我校教师队伍的成长，推进我校课堂内涵的提升。其次我们采取新老教师结对帮扶，学科组优秀老师担当学科导师，帮助九年级新老师，让他们快速成长，站稳讲台。通过制度给予严格要求，规定新教师（学徒）先说课、听课，再上课，从而使第一次加盟九年级组的老师，能够按质按量完成任务。在加强帮扶的同时下，我们狠抓常态化课堂教研工作，借助新教师过关课，打磨课，骨干教师示范课，常态推门课，学科组同课异构、跨部交流课等，来助力新教师成长。在教学中我校大胆使用新教师从事九年级教学，我们坚持在使用中培养，在培养中成长，以此方法来培养一批能够胜任毕业班教学的优秀教师团队。近几年来各个学科组都有新教师脱颖而出，他们已经成为了九年级教学的中流砥柱，为我校毕业班教学成绩的提升做出贡献。我们坚持集体备课，教师帮扶，常态教研，相信我校高中达线率一定会稳步提升。二、坚持课堂、作业改革，为“双减”保驾护航。“双减”重在减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，在“减”的过程中，确保不减教育教学质量。为了达到这一根本目标，我校开学之初召开全体老师会议，学习国家“双减”政策文件，并结合我校实际，探讨符合我校的具体做法。学校最终定位于以课堂改革为抓手，全面提升教育教学质量。我校不断学习全国各地课堂改革优秀做法，结合本校实际，现在已经形成以导学案为辅助教学的课堂教学模型。我们以学生为中心，把课堂还给学生，构建学习合作伙伴，建立多元化评价体系，让学科优秀学生当“小先生”，通过多形式让学生更多的参与学习之中。在教学中，学生每节课都经历自研自探，合作交流，质疑评价，总结归纳，从而形成了较强的学习能力，养成了良好的学习习惯。他们在教与被教中相互学习，砥砺前行，彼此提升了自己的学业成绩。学校建立作业管理制度，成立作业管控领导小组,实行年级组学科作业一致化，坚决杜绝教师随意布置作业，严禁布置课后作业，要求当堂作业当堂完成。控制作业总量，优化作业设计质量，加强作业指导。要求全体老师向课堂要效率，要成绩。学校在日常教学管理中弱化学科作业，严抓课堂教学，倒逼我校教师不断学习研究学科教学方法，从而提高自己的课堂教学水平，开学三个月以来，我校在作业的管控上取得不错效果，问卷学生，他们比较喜欢，学习也轻松了许多，在大课间有更多的时间参与到自己喜欢的活动中去。在改革中老师也对此做法由抵触、接受到认可与支持！在日常教学中，我校始终坚持后进生转化工作，用奖励撬动教师转差工作积极性。在日常生活、学习中老师会给予他们更多的帮助，先抓习惯，缓谈成绩，在老师的帮助下，让他们不断改掉坏习惯逐渐养成良好的生活、学习习惯，有了好习惯，成绩自然就会进步。我们提出不比基础比进步，让后进生看到自己的进步，树立学习信心。在帮扶过程中建立了良好的师生关系，让后进生体会到教师和学生给予的温暖，克服了学习上的畏难情绪，成绩逐步提升。后进生学习的不断进步才会，才能推动学校教学质量的整体提升。三、学习引领，提升教师素质。发展教育，必先发展教师。“减负提质”，更要发展教师，更离不开一大批具有高素养教师的支撑。学校发展在课堂，课堂的关键在教师。一所学校没有教师的发展就不会有学生成绩的全面提升。我校每学期都会合理规划教师日常培训工作，加强教师业务学习，法律法规学习。并在网上学习观摩优秀教师视频，学校定期召开优秀教师座谈会，优秀班主任业务分享会，用身边的榜样引领教师发展。通过学习，老师们的视野开阔了，教育教学的理念更新了，教学方式得到了学生的认可，效果明显。总之，在今后的教育教学工作中，我们不断改革，逐步提升学校教育教学质量。