教学质量提升工作方案参考范文8.docx

教学质量提升工作方案参考范文8教学目标：1.让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。2 .培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。3 .通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。教学重点：利用计算器进行简单的计算。教学难点：学会观察、发现一些有规律的数的计算。教具准备：每个学生自备一个计算器、自制CAl课件、计算器、视频展示台等。教学过程：一、师生对话，引出新知识师：（实物投影一个计算器）同学们，你们认识这是什么吗？生：计算器！（板书：计算器）师：是啊!咱们地球人都知道，那么你在哪些地方看过计算器呢？学生自由回答，列举计算器在生活中的使用情况。师：的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的方便和帮助。那么你们会使用计算器吗？（教师随即课件展示各种各样的计算器二、分组活动，操作计算器1 .推销员比赛师：课前你们都准备了一个计算器，是吗?下面呢，我们来进行一场计算器推销员比赛，看看谁介绍得最好，推销得最棒！（课件出示：假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢？）生1：我们会介绍计算器的面板、显示器；生2：我觉得应该介绍键盘和功能；生3：还可以说一下这款计算器的优点!师：那就请大家先在小组内说说，然后推荐出一位伶牙俐齿的“推销员”到台上来和其他组比一比，开始吧！学生分组活动，教师巡视，重点引导学生在小组内说说计算器的基本功能和操作方法。（课件配乐）小推销员上台介绍计算器的功能和使用方法，其他组的同学进行补充，对于学生的回答教师及时鼓励和表扬。师：看来大家已经掌握了计算器的很多知识，我这儿也给大家带来了一些关于计算器这个新朋友的信息，我们一块儿来听听它的自述吧！（课件播放“小知识”，由"计算器王国的小使者”自述发展历程以及计算器工作的二进制等相关知识。）2 .复习基本按键师：刚才我们班的小推销员们把手中计算器的情况说得很清楚了，而且计算器王国的、小使者也对计算器进行了介绍。下面我们一块儿来回忆一下这个新朋友各个按键的名称。课件出示计算器面板图，教师随机提问，如：键盘里有哪些键?"on/ofT是什么意思?小数点键在哪儿?“CE”的作用是什么？结合学生的回答课件逐一出示答案。3 .计算器的简单计算（1）尝试练习师：刚才我们大家一起认识了计算器，那么现在你会用计算器吗？（教师指向课题）生：会。师：那开始试试吧!准备好了吗?请大家把计算结果记录在草稿本上。（课件逐一出示教材第30页11题的部分练习）128+284=24×7.6=532-178=371÷7=0.092÷l.l5×25=8765-32×21=指名汇报答案，集体订正。前五题可以让同桌之间说说是怎样用计算器计算的，重点说说是怎样使用各个按键的。（2）介绍“M+”、“MR”的使用方法。师：那8765-32×21的结果是多少?你们是怎么操作的呢？生1：等于183393,我是直接从左往右输入数，然后按照这个顺序计算的。生2：我计算出的结果是8093,我先算乘法32x21,然后记录下这个答案,最后再计算减法。师：那么究竟哪个答案是对的呢？（学生争论不休。）师：我们还有没有其他更简便的方法吗？请大家看看，计算器的键盘上是不是有两个键“M+”、“MR”?知道它们有什么用吗？教师介绍“M+”、“MR”的使用方法，同时通过课件演示。先按32x21,得数是672。然后按下“M+”,这样就可以把这个答案保存下来，然后我们按“8765,，再按“MR”就可以把刚才的672调出来了，最后我们就可以得到答案8093O学生按照这样的方法尝试进行操作，然后让同桌再互相说一说操作的过程。师：同学们，做了这么多练习，你对于用计算器计算有什么话要提醒大家吗?对于计算器的使用还有什么疑问吗？生1：我觉得我们计算的时候要看清楚和符号，操作要细心。生2：我还想知道“MC"、"MS”的使用方法。教师可以结合学生的回答，及时教育学生：要看清数据，仔细操作，遇到不清楚的还可以向说明书求助，从而了解其他按键的使用方法。