怎样写好期末评语？.docx

怎样写好期末评语?期末评语是班主任对学生在一学期内学习态度、表现等以描述性语言进行总结的一种评价方式。如何写好期末评语，笔者认为班主任要做到“三巧三用心”。平时用心关注，巧留痕点滴记录，重在过程。班主任在日常教育教学过程中，要用心捕捉学生的成长瞬间和高光点，通过照片、班级日记、教育随笔等形式记录留痕。动笔写评语前，可翻看平时的记录，在脑海里“放一回电影”，用心回忆每一个学生的表现，捕捉每一个孩子的“特写镜头”，使评语内容充实，避免空洞乏味。写时用心感悟，巧表达评语要表达出班主任对学生的真挚情感。班主任应针对不同特点的学生，学会有针对性的表达，让评语真正走进每个学生的心里。L“班级宠儿”。七分赞扬+三分鞭策。班级中的优等生经常受到表扬，不知不觉成为了老师、家长眼中的“宠儿”，这些孩子不免比别人多了一份“优越感”。班主任在写评语时，既要肯定他们的优秀之处，更要以诚恳的语气真诚建议，助推他们向更善、更美、更真的方向拔节生长。2 .中等学生。挖掘细节+实例呈现。班级里的中等学生基本属于默默无闻的群体，班主任在写评语时要避免套话式的鼓励，尽量从细节处对他们做出客观评价，可以运用场景代入的方式，用简明扼要的语言记录他们最令老师印象深刻的事件，以及当时的感受。这样写下的评语，富有画面感和代入感，老师言之有物，更容易引起学生共鸣。3 .调皮孩子。抓闪光点+真诚鼓励。班级里的调皮学生一般是老师批评最多的孩子，他们往往对老师怀有敬畏感，缺乏自信心。班主任在写评语时，要抓住他们的闪光点，让孩子真实感受到自己身上原来有那么多优点被老师肯定，老师原来是那么“喜欢我”；与此同时，针对其急需改进的某一个问题，巧用鼓励式语言，提出可行性建议，让学生从字里行间感受到老师的浓浓关爱与殷切期盼。写后用心修改，巧保存评语写好后，班主任要用心检查并修改。首先，检查评语中是否有错别字、标点错误、语句不通等；其次，检查评语是否根据学生的真实情况所写，是否具有针对性和差异性；最后，通读评语，叩问自己是否用心而写，换位思考这样的评语是否能真正走进学生心灵。班主任还要用心保存每个学期的评语，待到学生毕业时，将六年的评语汇成一篇小文，作为一份毕业礼物赠送给每个学生，这一定会是他们终生难忘的珍贵礼物。