六年级桂云楠.docx

以读激趣，读占鳌头桂运楠大语文内容丰富，古今中外，诗词歌赋，篇篇经典，接触大语文一年多来，有数不胜数的感悟及收获，令我感触最深的则是大语文各种形式的读书活动，千真万确做到了玩中读，读中悟，悟中学，最大程度的激发了学生的学习兴趣。精确有趣的读书方法，丰富多彩的读书活动，充分调动了学生的读书积极性，我不禁感叹道：读书竟也能有如此多的花样！没接触大语文之前，我们常用的方法就是朗读法为教师范读、教师领读、学生自读、全班朗读、男女生对读等单一的方法，这不利于调动学生学习的积极性。大语文教学给我的教学带来了新思路，“四不读书法”（不误读、不回读、不多读不少读）学生们阅读的习惯得到了大大的改善，不知不觉中学生们读书的正确率，读书的流利度都上升了一个高度。“点点读”这可是集中学生课堂注意力的不二法宝，现在几乎每节新课我都会用点点读的方法吸引学生们的注意力，就连我们班语文成绩最后一名的同学都能通过点点读的方式集中注意力！这些读书方法在配上多样的读书活动，整个课堂都活跃起来了！小大声游戏、挑战不可能、中国好舌头等数不胜数的读书活动，让学生多读书，爱读书，让整个课堂都充满了读书的声音。除此之外，大语文教学活动中多种形式的以读代讲的游戏，让学生们在朗朗的读书声中学生们也自然而然的明白了书中的意思真真正正的做到了”书读百遍，其义自见！就拿我讲文言二则来讲，我在四不读书法的基础上设计了挑战666的读书活动来帮住学生正确流利的熟读课文，几乎是我刚把游戏规则介绍完，学生们就不约而同读了起来，整个教师里都被响彻云霄的读书声充满了！在经过3-4轮的游戏后，语文素养好的同学基本都能把文章背下来了！再通过火眼金睛的游戏，基本默写也不成问题了，随后古今接龙，对对碰的游戏一圈下来，好家伙，都不用我在多说什么，学生们就能理解文章的意思及所要表达的情感了，进而通过快问快答的环节的引导，基本一节课的时间，学生们都能对文章有自己的理解了！跟本完全不用我再多说一个字！多读熟读悟情感，语文学习“读”占鳌头，这是恒古不变的真理，只有通过学生的多读熟读才能理解课文内容，从而体会到文章蕴含的感情，而体会感情是语文教学的重点。所有的文本都是在字里行间渗透着作者的情感，寄托着作者的理想。大语文教学就是要我们通过各种形式的读书，引导孩子从一行行文字中体会感情。所谓“花木本无情，诗人赋予之”“一切景语即情语”，大语文教学就要引导孩子们能从文本中体会感情，做一个有情人。