中班语言活动：猫和包教学设计.docx

中班语言活动：猫和包教学设计中班语言活动：猫和包教学设计活动目标：1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的关心下娴熟地朗诵绕口令。2.喜爱朗诵绕口令，提高语言表达技巧，培育思维的灵敏性。活动预备：教学图谱、摆放图谱的底板。活动过程：一、引导幼儿理解绕口令的内容。1 .老师逐一出示挂图，引导幼儿观看叙述。师：今日老师给你们带来一个故事，故事的名字叫猫和包,我们一起来看看。（出示挂图）2.师：故事中有谁？他们发生了什么事？（幼儿回答）3.师：对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小宝拿包追小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故事。（依据幼儿的回答逐一摆放图谱，当幼儿说到故事里有小宝和小猫时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。）二、老师朗诵绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。1.师：猫和包的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念，接下来请小伴侣听老师来念念绕口令猫和包。（老师示范绕口令）2 .老师示范朗读绕口令1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。师：现在老师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么感觉。三、组织幼儿练习朗诵绕口令，充分感受绕口令的特点。1 .幼儿练习绕口令。师：现在请小伴侣跟着老师一起念绕口令猫和包，我看看谁念得最好听。2 .引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。（1）师：小伴侣们念的很好听，绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起，关心你们练习发音，你们刚才念绕口令的时候觉得那些字简单念错？（幼儿回答）（2）师：老师也发觉小伴侣简单把猫和包念错，我们一起来念一念。3 .引导幼儿反复练习简单读错的字和句子指出来，教幼儿反复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。师：我们一起再念念绕口令猫和包。4 .鼓舞幼儿加快朗读速度。师：接下来，速度要加快了，看看哪个小伴侣最能干，念的最好听。四、引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令，进行节奏练习。师：现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令，这样念出来的绕口令更好听。2 .组织幼儿以小组为单位进行绕口令竞赛，看谁念得又快又好。师：现在老师想请这边的小伴侣和这边的小伴侣竞赛念绕口令，看看哪组的小伴侣念得又快又好。3 .请个别幼儿表演朗诵猫和包。师：现在老师请几个坐得最棒的小伴侣上来朗诵猫和包下面的小伴侣听一听谁念得好？哪里念得好？4 .师：刚才小伴侣们都念的很棒，接下来我们一起再念一遍。五、活动结束。师：今日小伴侣们学习了绕口令猫和包，你们回去可以念给爸爸妈妈听。