一年级薛秋娜.docx

读中悟美，品中提升大语文学习之我见薛秋娜在素质教育这一教育背景下，作为一名乡村语文教师，我深感任务艰巨。自古以来，语文是人类文化的重要组成部分。语文课程的特点是工具性与人文性的统一。语文课程应致力于学生语文素养的发展，语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础。正是基于培养出高情商，高素质的未来接班人，我们学校，思想前卫，与时代同步，踏实肯干，认真践行教育人精神的刘校长，引进了龙之门大语文，让大语文在我们乡村教育的这块贫瘠的土地上生根发芽，让孩子们尽情在大语文教材中体会：智慧美、哲理美、情感美、思想美。接触大语文的这一年来，。大语文教材选文的精度和知识的密度，内容的高度和思想的深度，让我这个一线教师大开眼界。这套教材气度之大，眼界之宽广，不禁让人唏嘘。深入大语文的研读之后，在与孩子交流的过程中，让我收获了许多的意外惊喜！从而也让我更加坚信海量阅读对孩子将是百利而无一害！在这套教材配置的H5课件的辅助下，一次次为孩子们呈现了快乐的课堂！孩子们开心，我也轻松!也让我明白了：乐学是多么重要！又结合平时的语文课堂，进行自我反思，自我调整！现在的课堂感觉比之前效果好了很多！在执教上册第五学程第一课论语二则时，看着孩子们，满嘴的之乎者也，摇头晃脑的读的像模像样的时候，我不禁在心里狠狠地把自己责备了一番！因为一直以来，我觉得古文难度较大，没有尝试着让孩子学习，怕他们理解不了，更怕他们读不好！可是那节课，孩子们不仅读通顺了，还读的那么有味道，一部分孩子居然会背了！这些都超出了我的预料，让我始料不及！在学习的过程中，这些课文的安排也引起了我极大的兴趣，我这样一个怕读古文的人，也忍不住捧起了诗经，读着诗经里那唯美的文字，畅游在古人的情感世界里，感受着那个时代的纯真质朴之美，也让自己心情愉悦轻松了很多！每每到上大语文课的时候，孩子们都开心的合不拢嘴！总是早早的坐在教室里等待上课，感觉有点儿“着魔”。记得这学期，学习第一学程第一课诗经子衿这一课的时候，孩子们的开心极了，他们居然课堂上就把子衿背熟了。还记得在学习时，我让孩子们观察课文插图，然后问了一个问题：图上的女子现在什么地方？孩子们立即说出“城阙”，甚至还有孩子用挑衅的语气说：老师，我怕你不明白，我亲自告诉你，城阙就是古代的城楼！真的是惊叹孩子们思考问题的积极性！而且，孩子们还说这个女子望着远方，在思念朋友，还说，从眼神都可以看出是思念！听着孩子们，你一句我一句，自我解释，自说自话的学习！我一句话也插上嘴，我什么也没说！因为，整节课，孩子们自己有问有答，而且，每个回答都十分到位，准确！感觉那会儿，我才是学生，他们都在给我上课！课后我也在思考，为什么孩子们的表现和我预想的不一样呢？原来兴趣才是最好的老师，孩子们喜欢这样的课堂，喜欢这种有趣味的插图！这样引导孩子们学习，孩子们的观察力、学习的能动性一下子都被调动起来了！感觉太好了！深思，孩子们这样一年一年的学下来，孩子们将积累很多的美文，在学习中思想也得到提升，情感世界也更加丰富多彩！久而久之孩子们终将构成良好的个性和健全的人格！因此，在大语文学习的路上，我将努力践行，和孩子们一起成长！争取通过培养孩子的阅读能力，让更多孩子真心的爱上语文，走进文学的学习中来。让学生们个人素养和学习成绩双提升！