《银河铁道之夜》读后感.docx

银河铁道之夜读后感该书由被誉为日本的“安徒生”的宫崎贤治创作，讲述的一位名叫乔班尼的男孩的梦中之旅一一在梦中他乘上了银河铁道列车，与好友卡姆帕内拉一起看到了许多梦幻般的银河景象，但是最终却发现自己刚刚是在做梦，卡姆帕内拉也不幸离去。一、学习是通往成功的最快捷径在社会的普遍认知中，学习就是学生唯一的任务也是走向成功的唯一之路，虽然社会各界频频做出号召要发掘学生的特长和闪光点，但是旧时代的烙印却还是焊在了我们老师或者家长的内心角落，在实际落实号召的过程中不免还会视成绩为至上。学习可能不是通往成功的唯一之路，但是是通往成功的最快捷径。在这里我指的学习是广义上的学习，即习得各种知识、技巧甚至各种生活技能等所需要具备的学习能力。大数据的时代给予了许多人能够重新定义“成功”的机会，但这并不意味成功可以唾手可得。相反，这意味着我们要抓住成功需要更加独到的眼光，需要更加超越常人的眼界，需要更加迅速的行动力。而学习可以让你更快地具备达到成功所需要的各种资质。二、源于日常的闭塞感我认为学习本身就是一种反人性的行为，很少有人能够认为学习是快乐的。我们经常说犹太人是一个智慧的民族,他们深知知识的重要性，在幼时会有“吻书礼”一一父母在书上滴一滴蜂蜜，让幼儿初步建立对书甜蜜美好的第一印象，此后的每一次与书的接触，幼儿都能联系到书最初甜蜜美好的印象。作为老师和家长，我们可能已经错过了孩子对书最初印象的建立，也可能让孩子对学习产生了厌恶感，甚至是和孩子间划上了一道难以弥补的缝隙。孩子每天都在重复着不断上学的日常，无法想象除了上学自己是否拥有其他的可能性。“我真的能够上高中吗？“、“我无法想象自己工作的生活。”、“我以后真的能在社会生存下去吗？”等类似这样的疑问可能不停萦绕在孩子心中，而为了打破这个永无止境的上学日常，这个由学习带来的单一世界的闭塞感，孩子做出了反抗，或摆烂学习，或投身于虚拟世界等，这就是孩子们对抗日常学习生活的手段。三、尊重孩子的多样性发展初中是一个非常奇妙的阶段，孩子在初中之前大多是天真烂漫，更倾向于依靠父母和依赖老师，高中之后则是更加注重自我的独立，能够制定自己为之努力的目标和前进的方向。而处于中间阶段的初中生则对新鲜的事物表示出更强烈的尝试意愿，更加注重自我独立意识的觉醒，即使这种自我独立的觉醒在某种角度上来讲被冠上了“叛逆”的帽子。作为老师和家长，我们需要去理解在新时代背景下孩子的独特心理，不能一味地停留在过去时代的印象中，尝试着给孩子多一点尝试的机会，去换个角度对孩子给予多一点的夸奖。其实作为孩子本身对于自己“不合群”的表现也会有迷茫和踌躇的时刻，看到自己跟学校生活的不合拍，内心也会有诸多的想法，为什么自己即使努力了也无法跟别人取得一样的学习成绩呢？电影你好，李焕英中的母亲曾这样说道：“我未来的女儿啊，我就让她健康快乐就行！”希望孩子健康快乐才是我们作为家长和老师的初衷和期盼，但是从什么时候起，我们就已经将初衷和期盼抛之脑后，用着偏激的语言和过高的要求将孩子一步一步地从身边逼走呢？有人说：人活着这件事，就拥有连其本身都能包含的深邃。在这里，克服永无止境的日常的方法是是将日常的每分每秒作为奇迹来接受。我们每个人都要幸福地活下去，只要走在正确的道路上，无论是上高山还是下陡坡，都是在一步步接近真正的幸福。