《8减几》教学设计.docx

课题：8减几学科数学设计人陈晓敏教学对象启智三（1）年级主讲人陈晓敏课型集体课辅助一、教材介绍与分析生活数学这本教材通过说一说、指一指、算一算等教学方法，引导学生动口、动手、动脑，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物象，激发学生学习兴趣，帮助学生形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算以及数的运用，培养学生具有初步的计算技能、初步的思维能力和应用数学解决日常生活中一些简单问题的能力。本节课是学习8的减法，认识减号、等号，进一步加深了解减法的含义，会读8的减法算式，学会看图列式并计算8减几的减法。二、学情分析学生已经对10以内的数字有了初步的认识，大多数学生能够数物写数、按数取物，知道10以内数字含义。冯国潘、叶东鑫、林皖均、林子惠能认数字、唱数10以内数字、书写数字的能力较好，陈刚浩认数字、点数的能力较好，但书写数字的能力差，陈卓凡认识10以内的数字，点数能力不行，关心湮、黄胜琪、叶知聪能跟随教师进行点数，但在课堂上的表现不稳定，有时候会很配合，有时候又十分不配合，在课堂上非常被动，对知识的掌握程度较差。三、教学目标普酎鹦塞摹年初步理解数学0的含义,知道什么时候用数学O来表示根据学生的情况，把学生分成三个层次：A层次：冯国潘、叶东鑫、林皖均B层次：陈刚浩、林子惠、陈卓凡C层次：关心潼、黄胜琪、叶知聪A层目标：(1)知道减法的含义，认识减号和等号；(2)了解8的分成，会看图写数、列式；(3)会读8的减法算式，并计算8减几的减法。B层目标：(1)知道减法的含义，认识减号和等号；(2) 了解8的分成,会看图写数，会读减法算式。C层目标：(1)能够参与课堂学习，会读数；(2)在老师辅助下认识减号和等号。簿羸步感知数字"0"的含义，能够参与课堂学习，会读数四、康复目标1 .训练手指的灵活性：能正确用手指的比出10以内数字2 .训练观察能力：能数出老师展示的卡片数量五、教学重点1、理解减法的含义,正确读写减号和等号；2、理解8的分成，会看图写数、列式；六、教学难点1.正确理解并会表达减法的含义；2、看图列8的减法算式，会计算8减几的减法。七、教学过程设计意图一、组织教学1、 上课起立2、 点名答到二、导入新课1、认识8减几的减法(1)认识减号"一”小朋友们，上两节课我们已经学习了8的分解，这节课我们继续学习8的减法，还记得这是什么符号吗？引导学生说出减号，带领学生集体认读"一减号讲解减号的含义及用途复习回顾等号(2)点数课件出示数量是8的水果，让学生来进行点数2、8的减法的运用师：展示PPT,小朋友们看看图上有几只蜜蜂。生：一起数数，回答老师师：写上数字8,1只蜜蜂飞去采花蜜了，还剩几只？生：一起数数，回答老师师：写上数字7,求剩下几只小鸟，可以用什么法师生：减法(引导学生说出)师：我们可以用减法式子表示为81=7生：学生跟着老师读减法列式(8减1等于7)L进行师生互动，拉近师生距离提示学生要上课了。2、通过实物、图片来开展教学能有效吸引学生注意力让学生更容易理解抽象的减法再循序渐进学习(2)学写减法列式师：展示PPT,桌上有几块西瓜生：一起数数，回答老师师：写上数字8,现在老师要吃掉几块西瓜，放到方框里面去，拿走几块生：一起数数，回答老师师：减去数字2,那还剩下几个糖果生：一起数数,写上数字6师：减法列式为82=6生：学生跟着老师读减法列式(8减2等于6)依次推演83=5、84=4(3)根据已列算试来列出另一种算法开火车的方式来朗读已列出的算式根据减法等号两边的数字可以互换的原则，引导学生推算出另一个成立的式子。8-1=7>8-7=18-2=6>8-6=28-3=5>8-5=38-4=4>8-4=43、操作环节(1)教师示范看图列两个减法算式(2)个别展示请个别学生上来上来列减法式子(3)练习环节3、在做中学,亲身体会减法的魅力按学生程度分发不同练习题给学生自己做,老师巡回辅导；讲解并点评学生的练习完成情况。三、总结下课1、今天我们学习了8减几的减法，一起齐读所有8减几的减法歹U式（81=7、82=6,83=5、84=4、8-5二3、86=2、87=1）2、分发练习本让学生回家练习3、下课八、家庭指引设计意图要求家长在家庭生活中多利用物品来帮助学生学习和巩固让学生在日常生活中巩固课堂内容九、反思