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XX中心小学作业管理细则范文学生的书写直接关系到教学质量，对提高教学效果，培养学生良好的素质起着十分重要的作用，是落实县教育局“一手抓规范管理，一手抓教学质量”的重要举措，是贯彻小学教学常规管理的体现。根据教学规律与我校实际情况，对学生作业的书写特作如下规定：一、语文作业的要求：（一）封面填写要求1、校名、年级、班级、姓名、等应填写完整。2、在封面的正中写上“第X本”。（二）书写的基本要求格式规范、书写工整、书面整洁、正确使用标点符号。（检查的重点）（三）各学段书写的具体要求：第一学段（12年段）：能用铅笔按笔顺的规则书写，注意字的间架结构，并有正确的写字姿势和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。第二学段（34年段）：能用钢笔（水笔）或圆珠笔熟练的地书与写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段（56年段）：能用钢笔（水笔）或圆珠笔书写正楷字，行款整齐，能用毛笔描写访红，在书写中体会汉字的优美。（四）作业量的规定1、根据教学进度，按课完成的：（1）生字书写本上的“生字书写”。（2）小学生练习册、X学科探究上的“每课练习”。（3）“课后练习和年段自行设计的练习”（做在低级语文作业本或高级语文作业笔记本上）。2、根据教学进度，按单元完成的：（1）小单元习作（2）周记，作文或日记、摘抄。3、单元小测验（五）作业的订正和整理1、认真阅读。思考教师的批改意见，及时订正作业中的错误。2、爱惜作业本，作业本要整洁，不随意卷曲、撕毁、涂画，并按照学科、各类，时间或单元进行归档，装订和保存。（六）作业本种类中高年级：1、高级作业本（设第1本与第2本）；2、作文本、周记本；3、考查本；（教师自查）4、写字本；（教师自查）5、预习本。（教师自查）低年级：1、语文作业本；2、拼音本（一年级上期）；3、生字本；4、造句本（或听写本）；此外，根据教师本人的教师风格与个性，设置其他各类本子。如日记本、采蜜本等等。二、语文教师批改作业规范要求：（一）必改作业1、生字本写本2、小学生语文练习册、探究练习册（自查）3、课后练习及教师自行设计的作业。（自查）4、每单元习作、作文、周记。5、单元测验试卷作业批改后，应按等级给学生的作文评定成绩，并注明批改时间，对作业中的独特见解和有进步的学生，应以激励性的评语予肯定，低年级作业批改提倡多元评定。（二）批阅作业：预习、摘抄、查阅资料等其他练习，可采取抽改、评讲等方式加以批阅。（语文教师自查）（三）习作批改，认真批改学生习作，采用总批、段批。眉批三种方式，要多用段批、眉批等。批改后，及时讲课本次习作中的长处与不足，学生修改后按等级制评成绩并加以总评。（四）语文常用作业批改符号正确J删掉把字划掉复原错误×错别字×潦草不明确？不完全对或不完整增补改正错别字好词句在字的下方前后对调S嘉奖号病句X另起一段Il调动号三、数学作业规范要求（一）、封面填写要求1.校名、年级、班级、姓名、组别、座号等应填写完整。2.在封面的正中写上“第X本”或作业本用途。（二）、书写的基本要求1 .每次作业都另行开始。作业开头一行的中间写明“义月义日”、“练习几（或PX）,o2 .一、二年级每页应打好留边线，大题数写在边线外，三至六年级可不打留边线，四周都应自觉留好L5厘米宽的空边，题目的序号应与课本一致，做完一题，要留出一空行。3 .作业中不使用修正液、修正水和修改纸等；错题要认真订正。4 .汉字与数学书写应正确；书写工整，结构匀称；（三）、解题的基本要求1.口算题或一步计算题的式题，等号与得数接着题目后面直接写出。两步以上计算的式题等号应对齐。如果算式太长，一行写不下，可以另起一行，数学不能分家。5 .文字题要抄题，应用题不抄题要写答句；列式计算的得数应注明单位名称；分数计算中，分数占两行，分数线应写在等号中间。6 .解方程时，“解”字应写在下一行，并点上冒号，等号要对齐。列方程解答文字题或应用题时，“解”字应写在第一行，需要设未知数“X”的，则写在设的前面。7 .应用题、文字题和复杂的四则混合式题，一行只做一题；简章的式题，一、二年级一行可做二题或三题，三至六年级一行只做两题。8 .作图题用作图工具和铅笔。左边画图，右边列式计算。（四）、作业本和种类1、四至六年级使用大作业本（大笔记）；一至三年设数学作业本第一本与第二本。2、课堂练习本、考查本（可根据年段实际而定）。此外，根据教师本人风格，设置其他种类本子，如：数学日记本等。四、数学教师批改作业规范要求（一）、作业批改的范围数学作业本、小学生数学练习册、探究单元测试等全批全改。课外补充作业可以有选择批改或评讲。课堂练习在课堂讲评或个别批改。（二）、作业批改的规范要求1、课内外作业要及时批改，批改进要查阅学生运算的全过程，不能单凭得数确定正误，并及时记载典型例子加以分析。2、正确的打“7”，错误的打“X”（不能太大）。对于错误的作业题，有时也可以不打“X”，只要在错题旁打“？”且划上“一一”有利于学生思考。批改学生订正作业时，对的在“义”处加圆圈成X。3、作业批改按质量、态度、格式。整齐度标准评定“优、良、中”三个等级，并签写批改日期。如9/10。在学生作业有进步或变化较大时，应批注激励性语言。低年级学生作业提倡多元化评价，如采用画笑脸，画五星、画小旗等。中高年作业要求学生解题要有创意，对思维独特的作业可在等级旁再加激励性批注符号，如：红五星等。4、教师批改的书写格式要做到工整、规范、不潦草、不涂改，不写错别字。（三）、作业反馈与辅导作业中普遍性。典型性的问题，应及时进行全班评讲，个别错误的也要加强指导，对于成绩较差的学生，更应通过面批等形式进行个别辅导。批改过的作业，要求学生认真阅读，检查，及时订正。五、英语、综合学科作业：1、校名、年级、班级、姓名、应写完整。2、格式规范、书写工整、书面整洁。3、作业本不卷曲、涂画、外观整洁。4、教师批改及时、有等级、批改日期，教师书写规范。评价方式：1、教务处每月检查教师作业批改一次（注重学生的书写情况的检查），每次评出三分之一的学科A+。学部主任是本学部作业检查结果反馈人，检查后写明所查日期、并加盖业务章。2、对不认真完成者，本次检查等级为差，该月量化记为零，并通报批评。3、学部主任每次检查后应及时填写好作业评查结果一览表，整体评价按优、良、中、差四个等级。学校将对教师作业批改情况检查结果每月一公示。XXX中心小学教务处年月曰