x与赋魅：荷花淀和x结婚学案公开课教案教学设计课件资料.docx

XX与赋魅：文章合为时而著一一抗日神剧和土味评书XXXX高中语文教材问题提出：有人说，XX的荷花淀怎么感觉跟抗日神剧一样？理由如下：一篇战争题材的小说，但通篇看不到一点儿战争的残酷，不仅白洋淀被描绘得诗意唯美，年轻媳妇们说的也多是些土味情话，而且七个游击队员，亳发无伤，轻轻松松就全歼一大船敌人，还缴获了大批战利品，对人物、情节和环境的处理过于轻松随意，冲淡了战争的严肃性和残酷性，严重不符合抗战实际。任务：如果你是教材编委，你将如何用你的审美鉴赏去发现和说服这些小屁孩言论。第一组：关注环境和场景（1-3段、40段、61段），思考这些环境描写分别有何作用？（从小说要素去思考）第二组：关注人物，XX和XX嫂、男人女人们的群像，抓住人物的塑造（对话、细节等）水生是高情商还是低情商？水生夫妻只有家国大爱但缺乏小情XX吗？例如：“你总是很积极的"/XXXX说：”明天我就到大部队上去了女人的手指震动了一下，像是叫XXX划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。/水生说：”我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”女人没有说话。过了一会，她才说："你走，我不拦你。家里怎么办？"第三组：关注语言，从词、句、节奏、风格等总结出特点和规律，“学习提示”中说荷花淀笔调清新，充满诗情画意，你们怎么理解？说它是诗化小说是尬吹吗？例如第61段的三个比喻：她们奔着那不知道几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。XX与赋魅：文章合为时而著一一抗日神剧和土味评书XXXX高中语文教材问题提出：有人说，XX的荷花淀怎么感觉跟抗日神剧一样？理由如下：一篇战争题材的小说，但通篇看不到一点儿战争的残酷，不仅白洋淀被描绘得诗意唯美，年轻媳妇们说的也多是些土味情话，而且七个游击队员，亳发无伤，轻轻松松就全歼一大船敌人，还缴获了大批战利品，对人物、情节和环境的处理过于轻松随意，冲淡了战争的严肃性和残酷性，严重不符合抗战实际。任务：如果你是教材编委，你将如何用你的审美鉴赏去发现和说服这些小屁孩言论。第一组：关注环境和场景（1-3段、40段、61段），思考这些环境描写分别有何作用？（从小说要素去思考）第二组：关注人物，水生和水生嫂、男人女人们的群像，抓住人物的塑造（对话、细节等）水生是高情商还是低情商？水生夫妻只有家国大爱但缺乏小情XX吗？例如：“你总是很积极的"/XXXX说：”明天我就到大部队上去了女人的手指震动了一下，像是叫XXX划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。/水生说：”我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”女人没有说话。过了一会，她才说："你走，我不拦你。家里怎么办？"第三组：关注语言，从词、句、节奏、风格等总结出特点和规律，“学习提示”中说荷花淀笔调清新，充满诗情画意，你们怎么理解？说它是诗化小说是尬吹吗？例如第61段的三个比喻：她们奔着那不知道几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。