课外阅读教学评价全套.docx

课外阅读教学评价全套阅读对于开阔视野，丰富知识，补充体验，增加积累，培养兴趣，提高能力，实现人文教育，有着其他任何活动无法替代的作用。课外阅读又是语文教学中不可缺少的部分。在初中语文课外阅读中，或多或少地存在以下一些情况，如：缺乏精心组织，内容的选择随意性大；阅读的目的模糊或单一；缺乏有效的方法指导;缺乏评价体系等等。在这些问题中，最关键、最亟需解决的当数评价了。怎样进行课外阅读教学的评价呢？我认为可从以下几个方面入手：一、阅读习惯1、阅读具有一定的速度（一般现代文的阅读每分钟不少于600字）。这里的阅读即指默读。每学期都要进行阅读速度的测试，分期中和期末两次，方案如下：准备A、B、C、D、E、F六份难易适中的现代文阅读材料,每份材料的字数都在1800-3000之间,每个学生阅读3分钟,读完1800字为合格；读完2100字为良好;读完2400字以上为优秀。2、默读注重效率。光有速度，没有效率是不行的。况且默读能提高阅读速度。默读是靠视觉和思维活动理解读物内容的,不能出声。默读时，文字信息不必经过听觉而直接由视觉接收，所以默读可以加快阅读速度。实验证明，朗读每分钟最快约200字，而默读每分钟最快可达到800字左右，默读的速度是朗读的4倍。3、能用普通话流畅地朗读。这个方面分为两点，即使用普通话情况和阅读的流畅程度摘录和写读后感、书评的习惯。可自行设计、印发读书笔记本，其主要内容包括作者卡片、字词库、精彩点击、读后感、成语名言名句林等五大块内容，明确要求每位同学利用每周的阅读课及课外时间，把所阅读的内容分别加以整理、摘录。语文教师定期进行检查，及时发现和纠正学生课外阅读中出现的问题，收到良好的效果。二、考评办法1.撰写读后感。这个方法有很多老师都会实行。但是，读后感并不好写。最近，我读到吉春亚老师撰写的一篇关于读后感如何写的案例，觉得很不错。题目是眼睛明亮身材匀称，她主要从引、概、议、联、结这几方面来写的，可以给我们很好的启发。2、故事演讲法。带领学生阅读上下五千年聊斋志异中国神话故事古希腊神话故事。一个个的故事，能给人很深的启发。要让学生记住书中的一个故事,然后演讲出来。设定评委,进行评价积分，最后计入小组和个人。3、知识竞赛法。这种方法可能学生最为反感，但是，有一些书是适合采用这种方法的。比如三国演义。完全可以让学生写一写三国演义中的人物，典故什么的。这样的测验虽然学生不一定喜欢，但是，倒可以帮助学生积累一定的知识，让学生学会怎样将书读细致。4、后续创作法。这种方法是让学生续写故事，这种方法适合那些很多的童话故事或小说。有时当然也可以改写。因此，我们完全也可以让学生大胆地尝试。总之，有了合理的阅读评价体系，才能有效地保证学生阅读能力的不断提高，才能有助于语文教学质量的不断提高。