游戏观察及一对一倾听和反思记录表.docx

游戏观察及一对一倾听和反思记录表注：在提交作业时，请将拍摄的游戏视频和与幼儿一对一倾听的视频一起提交至学习平台。标题园区武昌区珞珈山幼儿园教师马婷婷观察日期2023.12游戏材料积木幼儿姓名及年龄万紫灵游戏过程（游戏过程记录并附匕游戏照片或彳、见频）：自主游戏开始了，孩子们纷纷去拿自己喜欢的积木。万紫灵、陈凌开、李妍瑾搬运来许多积木，有长方形的、正方形的、圆柱形的还有长木板。万紫灵将一块长木板放在地上，右手拿着一块长方形的积木。其他小朋友纷纷坐在长木板上，双腿打开，每个小朋友的手上都拿着一块积木。万紫灵假装手里拿着“电话”，说：“我们的动车要关门了！快！快点！快上车！动车要关门了”发现与反思（通过观察并记录游戏过程，观察、倾听、记录幼儿的游戏故事，您有哪些发现和反思？）指南中指出：“小班幼儿对新鲜事物感兴趣，愿意摆弄物品。”积木具有规则性、可操作性和灵活性的特点，孩子们通过堆积、拼插、搭建、排列、垒高等方法，根据生活经验进行动手构造物体或搭建建筑物，实现对周围生活的反映。积木可以让幼儿在无限创意中展现各式各样的造型变化，在开放的空间里，激发幼儿主动探索与学习的兴趣，促进思维与动作双向发展。快乐和学习同样重要，儿童最爱的莫过于“经过努力获得的快乐”。孩子们在一次次建构游戏中，不仅学会拼搭技能，还能结合生活经验，自己创设情境，将角色游戏融入其中，让整个过程变得更加生动有趣。作为教师，要不断拓宽对建构游戏的理解，秉着儿童幸福体验的教育情怀，为幼儿创造舒适的环境，提供丰富的材料，支持幼儿，让他们真正成为游戏的主人，自主创造属于他们的精彩童年。一对一倾听实录（请将游戏故事记录时师幼的对话内容逐句如实记录下来，并标红幼儿最兴奋/情绪起伏较大的地方）：师：你今天玩了什么呀？万：我今天和陈当歌一起玩积木。师：怎么玩的？万：我们一起坐火车。我的发现与反思针对性反思（1.从幼儿的表达中，你对幼儿的需求、关注点、情绪、兴趣有哪些发现？2.你与幼儿的对话是否有效支持/回应了幼儿的关注点、情绪、兴趣等需求？积木可以让幼儿在无限创意中展现各式各样的造型变化，在开放的空间里，激发幼儿主动探索与学习的兴趣，促进思维与动作双向发展。快乐和学习同样重要，儿童最爱的莫过于“经过努力获得的快乐”。孩子们在一次次建构游戏中，不仅学会拼搭技能，还能结合生活经验，自己创设情境，将角色游戏融入其中，让整个过程变得更加生动有趣。作为教师，要不断拓宽对建构游戏的理解，秉着儿童幸福体验的教育情怀，为幼儿创造舒适的环境，提供丰富的材料，支持幼儿，让他们真正成为游戏的主人，自主创造属于他们的精彩童年。