四年级科学质量分析报告.docx

西辛庄中心校学年第二学期期末考试四年级科学质量分析报告*写入：赵海琴试题分析：本次考试试卷以九年制义务教育小学科学课程标准为命题依据,试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。二、答卷情况分析：1.填表：学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有部分学生错别字特别多，导致失分。2、举例：多数学生均能够准确写出符合题意的答案，部分学生概念判断不清，记忆混淆，出现错误。3、观察分析。第一小题，学生失分较多。原因是审题不清，答得不够准确。三、改进建议：今后教学教研科学包含的内容相当广泛复杂，涉及物理、化学、天文、地理等方面的知识，内容兼容，错综复杂。实际教学中，我们往往忽视平时的复习这一点。只是在复习时，要求学生熟记，看起来效果良好，其实不能举一反三。因此：1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。2、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。3、教师要加强平时的复习训练，做到一课一小结，一章一总结。平时教学中加强对易错、易忘、易混的知识强化练习，使每个学生的知识点过关。期终将知识系统整理，形成一套完整的知识体系。这样一来,学生知识掌握牢固，理解透彻，达到了教学的效果。过滤操作教学设计一、教学目标知识技能利用过滤的方法可以把两种互不相容的物质分离开来。过程与方法通过动手实验、观察、协作等过程，学生能进行过滤操作及对失误进行简单分析情感态度价值观通过探究实验，培养学生科学探究精神和细心标准操作的科学品质二、教学重点了解过滤操作的方法三、教学难点过滤及过滤中注意事项四、教具准备.玻璃棒.铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸五、教学过程教师活动学生活动设计意图观察食盐、面粉和水在水中的状态有什么相同和不同？里面都有液体，但只有食盐水是清的引导学生学会观察用什么方法可以吧泥沙从水中分离出来呢？引出本课课题：过滤思考激起学生兴趣，引入他们深入思考演示实验：过滤先给同学们介绍过滤所要用到的实验仪器，再提问学生仪器的名称玻璃棒.铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸小学同学很少做有关化学实验，所以兴趣高昂，要培养他们良好的实验习惯，首先必须知道实验所要用到的相关实验仪器演示过滤操作：过滤泥沙（边做边讲，先讲正确操作，再分析原因）观察做笔记过滤是本节课的一个重点和难点。主要讲过滤器的做法及过滤操作。由于学生是第一次接触这个实验，容易先入为主，所以先给学生一个正确的认识，再分析这样做的原因，如：一贴、二低、三靠。如果边讲正确操作，同时分析错误原因，容易给学生造成混乱观察烧杯中的水是什么样的？观察滤纸上有没有残留物？清澈的有泥沙引导学生观察实验结果请同学按操作顺序及注意事项进行过滤实验，过滤泥沙和食盐水。学生实验：过滤让学生过手，掌握过滤操作。实验结束，观察烧杯中水的变化？取出了滤纸观察有什么变化？烧杯中的水都是清的，过滤面粉的滤纸上有少量面粉而过滤食盐水的滤纸上什么都没有。观看滤纸，让学生很容易得出过滤的原理及除去的是哪一类物质引导学生总结今天所学内容总结今天所学内容：1、过滤操作2、泥沙和面粉能用过滤的方法分离，食盐水不能。巩固所学知识，锻炼学生的语言表达能力。六、板书设计过滤操作要点：一贴、二低、三靠七、教学反思四年级科学中有好多有关中学化学实验操作，同学们对这样的实验充满了好奇，所以在课堂上我尽量以轻松愉快的课堂气氛，简洁扼要的说法是学生了解并试图使其理解本节课的内容，为以后的实验学习打下良好的基础。