1.线的认识公开课教案教学设计课件资料.docx

线段、直线、射线教学设计XX小学XXX【教学过程】一、创设情境，导入新课师：同学们，在生活中见过线吗？生：见过。二、联系生活，探究新知1.创设情境，初步感知。(1)认识线段。课件出示一张弓的图片。师：弓上有没有我们要认识的直直的线？生：有。师：谁来指一指。生指弓弦。师：弓弦的两端固定在哪？生：弓上。(2)线段的表示。师：老师给这个端点取个名字叫A点，这一点叫B点，那么同学们能试着给这条线段取个名字吗？生：线段AB或线段BA。(3)生活中的线段。师：同学们在生活中哪些物体上能找到线段？生1：黑板的边。生2：课桌面的边。生3：课本封面的边。(4)总结线段的特征。师：接下来的时间我们大家一起说一说线段有什么特征？生1：线段有两个端点。生2：线段长度是有限的，可以测量。（5）巩固应用。课件出示小练习。师：试着找一找下列图形中各有几条线段？生1：正方形中有4条线段。生2：正五边形中有5条线段。生3：三角形是由3条线段围成的。师：老师很欣赏你说的“围成”一词。生：长方形也是由4条线段围成的。师：我们认识的大部分平面图形都是由线段围成的。2.小组合作，深入探究。（1）认识射线。师：同学们，其实老师这里也带来了一些生活中的线段，展示图片，出示手电筒打光。学生质疑（如果没人质疑，教师自己提出疑问）（2）认识直线。师：如果线段向两端都无限延伸，现在它又变成了什么呢？生：直线。师：一起来看演示，（课件演示）我们把线段向两端无限延伸就能得到一条直线。（3）探究线段、射线、直线的区别。师：自学第38页内容，同桌合作完成学习单上的表格。汇报研究结果，来说说三种线之间的区别。（4）知识拓展。师：接下来的时间我们来一个画射线比赛。10秒时间内X一点能引出射线多XXo在学习单上画一画。学生边画、边数、边想。三、巩固练习1 .出示一些图形，判断哪些是直线，哪些是射线，哪些是线段。2 .试着用字母称呼说说这里的线。四、总结收获，情感升华师：听了这节课，你有什么收获吗？你知道了什么？