小小养殖场教学设计.docx

小小养殖场教学内容：教材第30页内容。教学目标：知识与技能：理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。过程与方法：结合生活实际，通过一些具体情境理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。情感与态度：使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。难点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。教学过程一、创设情景。谈话：同学们，今天给你们带来了三杯水（红色的、绿色的、黄色的）1、请你仔细观察三杯饮料，然后说说哪杯多，哪杯少。生：红色的最多，黄色的最少。2、请你用“谁比谁多”来说一说。生：红色的比绿色的多。红色的比黄色的多。3、那红色比黄色、比绿色多的一样吗？谁多的更多？（板书“多一些、多得多”的概念）4、反过来说一说。（板书：少一些，少得多）二、探究新知。（一）主题图探索。1、刚才大家都有非常棒的表现，所以现在老师要带大家去一个漂亮的地方。（PPT）请仔细观察图，你能从图中得到哪些数学信息？养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。2、请你比较这些数据，你有什么发现？（PPT）我发现鹅最少，鸡最多。3、PPT：小组活动。请同学们仔细想一想，看看还有什么新的发现。用我们刚才学的四个新词（多得多、多一些、少得多、少一些）来介绍这些小动物吧。师：好，哪个小组先来?其他同学注意听，可以补充。生1：我们小组发现养殖场中鸡最多，有100只，鹅最少只有22只，鸭子比鹅多。生2：我们小组发现：鸡100只比鸭子92只多一些。生3：我们也发现：鸭子比鸡少一些，鸡比鸭子多一些。（板书）生4：除了他们说的，我们还发现鸡100只比鹅22只多很多,鹅22只比鸡100只少很多。师：没错，鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。（板书）师：再观察，鸭（92只）比鹅（22只）怎样比？生：多得多。师：反过来说一说：鹅比鸭子少得多。师：你观察得真仔细。4、小结。PPT：我们今天学习了四个新词：多得多，多一些,少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些,少得多比少一些在少的程度上也大一些。）5、（PPT）你们的表现真棒！下面奖励大家玩一个猜数游戏。先看看别人是怎样玩的。（请一个学生与老师扮演角色）让学生弄明白游戏规则和方法后，以小组形式进行游戏。6、下面，老师改变一些说法，那兔子的只数也会发生变化,我们继续猜一猜，有兴趣吗？（PPT）（1）对白生L是97吗？老师：比97少得多。比97少得多的数有18和26,是26吗？师：不是。生：是18师:你猜对了！恭喜你！握手！（2）与同伴一起做一做猜数游戏吧。7、引入“差不多”的概念。（PPT）表格：我们看看一年级各班人数。哪个班人数最多？哪个班人数最多？比较这两个班。一（3）班比一（6）班的人数多几人？生：只多两人。师：当两个数相差很小的时候，我们用另外一个词更合适，那就是“差不多”师：那刚才那句话我们应该怎么说？生：一(3)班的人数和一(6)班的人数差不多。8、完成数学书本P30o先独立完成，再提问学生：你的答案是什么？说一说你的想法？再问全班学生的答案：都同意吗？说一说为什么你选26?为什么不选70、不选3?9、点拨。PPT：第一张幻灯选择题：34、85、200中85比34()34、40、85中85比34()第二张幻灯：你知道吗？数量间的大小关系没有绝对的标准，需要结合具体情境进行描述。例如：再34,85,200三个数中，85比34多一些，如果三个数换为：34,40,85,就可以说85比34多得多了。板书设计：小小养殖场鸡100只鸭子92只鹅22只多得多多一些少得多少一些鸭子比鸡少一些鸡比鹅多得多鸭子比鹅多得多鸡比鸭子多一些鹅比鸡少得多鹅比鸭子少得多。