2022年基层主体教育培训总结.docx

2022年基层主体教育培训总结*县深学笃用关于干部教育培训的系列重要指示要求，抓实新时代基层干部主题培训，不断丰富培训内容、创新培训方式、提升培训质效，以高质量培训助推高质量发展。一、坚持“立体式”规划，提高培训针对性。围绕抓理论强思想、抓业务强能力，立体式规划设置培训内容，全面满足基层干部多层次、差异化学习需求。一是抓牢“思政课”。坚持把用思想武装全党作为干部教育培训的首要任务、党校主课、中心内容，形成以“红色基因”与“时代精神”相结合的党性教育课程体系。突出抓好学习宣传贯彻党的*大精神这一主线，通过举办专题培训班，纳入党委（党组）理论学习中心组学习、主题党日必学内容，推动党的创新理论武装走深走实。*带头作专题辅导报告、*作专题培训报告，*余名县管干部在反复学、深入学中悟透全会精神。二是抓细“实践课:围绕提升城市基层治理社会化、法治化、智能化、专业化水平，设置城市基层治理公开课，组织学员进社区、进小区、进楼栋开展体悟实训I,培养一支讲政治、懂城市、会治理、作风好的城市基层干部队伍。围绕农村产业发展实际，采取“课堂教学+实地操作”模式，分期分批对镇村干部、驻村工作队开展果蔬管护、畜牧养殖等技能培训，*余名村干部至少掌握了一门以上农业实用技术。今年来，累计开展实用技术培训*期，培训基层技能人才*人次。三是抓好“业务课”。紧扣关于“三农”工作重要论述精神和党中央关于实施乡村振兴战略的重大决策部署，以乡村产业发展、农村精神文明建设、农村改革、城乡融合等为主要内容，帮助基层干部改善专业知识结构，提升基层工作能力。坚持“干什么学什么”“缺什么补什么”原则，精准把握培训需求，围绕业务强基固本，着力培养一批“全能干部”。今年来，累计举办*高质量发展、实施乡村振兴战略等专题培训班*期，培训干部*余人次。二、坚持“融合式”教学，增强培训创新性。综合运用访谈式、互动式、案例式、体验式等教学方式，增强教育培训吸引力、感染力。一是点上发力把理论学实。充分发挥县委党校主渠道、主阵地作用，提升师资力量，邀请*名市委党校、院所高校的专家学者来*“传经送宝”，视频连线*直播授课，邀请*政治素质高、业务水平高、表达能力强的党政“一把手”上台授课，通过点名调训方式，对经济发展前沿、乡村振兴一线基层干部进行重点培训。今年来，举力、*等主体培训班*期，培训干部*人次。二是面上铺开把经验学会。坚持把课堂建在农村发展第一线、矛盾复杂最前沿、重点项目大平台，开展沉浸式教育，导师现场传授、学员当场请教，直观感受工作成效、掌握工作方法、提高工作能力。今年来，实施乡村振兴战略、驻村工作队、农业农村系统干部等专题培训班现场教学内容分别占到*。建立“N+1”帮带培养机制，精选*名经验丰富帮带导师与*个村（社区）党组织书记结对，实现帮带全覆盖。开展“1+1”先进村带后进村行动，通过跟班工作法、驻点指导法、项目参与法等，以“头雁效应”激发“雁群活力二三是线上延伸把技能学好。注重外派借力，利用*对口帮扶平台，分批选派*名基层党组织书记到*跟班学习，在参与产业发展、信访维稳等急难险重任务中开拓视野、提升能力。实行一线练兵，建立基层年轻干部顶岗锻炼机制，今年选派*名年轻干部参与招商引资。推行跟班培训，组织*名新任村（社区）党组织书记到乡镇跟班学习，从办公软件操作、开展组织生活等入手，面对面教方法，全面提升村干部综合办公水平。三、坚持“链条式”管理，注重培训实效性。围绕训前训中训后全过程，推行“链条式”管理，推动教学相长、学以致用。一是训前问需。在培训对象上,区分不同层次、不同岗位的干部类型，通过单位推荐、组织把关等方式甄别参训学员，避免多头培训、重复培训、零次培训。在内容上，坚持“需求为本”，训前通过个别访谈、问卷调查、会议座谈等形式，征求参训学员的学习需求，找准干部“本领缺口”“能力短板”，精准设置培训课程。在培训方式上，坚持因人而异、因需而异，积极引进案例教学、情景教学等多元化教学模式，合理利用“互联网+”平台，拓展教学方式，推动学员培训由“要我学”到“我想学''的转变。二是训中问质。开展教学质量评估，每堂课后发放教学质量评估表，针对授课内容、教学形式、师资水平进行“打分”评估，真实记录每堂培训课的课程质量,并根据评估情况及时改进提升。实行学分制管理，建立学风记实登记、出勤签到等管理制度，设定学分获取门槛，对参与课堂互动多、撰写心得体会和调研报告质量高的学员进行加分，严控学员培训质量。三是训后问效。严格落实“逢训必考”制度，部领导出题，分别在入学、结业时开展闭卷测试，根据结业成绩和日常表现确定“优秀学员”，并将考试成绩及在训期间表现情况计入*。培训结束后，*联合*,按照*期限，随机对学员开展回访，全面掌握学员培训返岗后的现实表现，对考核优秀、有培养潜力的参训学员纳入“后备干部库”，激励学员以学促干、以干促进。