健康话题的说明文阅读理解课例分析 论文.docx
健康话题的说明文阅读理解课例分析摘要：话题是语言知识的重要组成部分，健康话题是初中英语阅读教学的重要话题之一。阅读理解着重考查学生对各种题材和体裁的书面材料的理解能力及从材料中获取信息并对所得信息加以判断、归纳和综合的语言运用能力，说明文是初中英语常见阅读体裁之一。本文从健康话题的文本角度出发，分析说明文的特点、归纳四种常见阅读题型并提出相应解题策略。关键词：健康话题说明文阅读理解课例分析一、引言与健康话题相关的书面材料是学生较为熟悉的日常生活文字材料，说明文是这些书面材料的体裁之一。阅读理解着重考查学生对文本的理解能力及从材料中获取信息并对所得信息加以判断、归纳和综合的能力，体现学生的语言运用能力，同时阅读理解也是中考英语的重要题型之一。本文以一堂九年级阅读理解专题复习课为例，分析说明文的特点、归纳四种常见阅读题型并提出相应解题策略。希望通过探究，促进学生语言知识的学习，提高学生的语言运用能力，推动学生健康生活方式的养成，实现学科育人的教育目标。二、说明文阅读理解的教学实践案例1 .概述说明文是用平实的语言客观地解说事物、阐明道理，给人以知识的文体。说明文实用性强，其题材涉及科技、社会和文化生活等各个领域，安徽省中考英语阅读理解中的说明文多为科普知识方面的题材，其中包含结构复杂、句意深奥的长难句,因其学术性强、抽象程度高，解题难度相对较大。2 .教学分析D教学内容分析（本课包括两篇与新冠病毒相关的阅读文本材料，从属于健康话题。文本1内容是有关新冠病毒肆虐期间学生在家学习的情况，文本来源于实际生活、贴近学生生活经历；文本2是有关新冠病毒及其影响的介绍，阅读后学生会了解更多新冠病毒的事实。两篇文本之后对应的阅读练习均为中等难度，通过阅读材料和完成练习,学生不仅可以获得阅读技巧和策略，还可以认识到健康的重要性。（2）学情分析本课目标授课群体为九年级学生，经过近三年的初中英语学习，学生有一定的阅读和综合语言理解能力。由于健康是每个人生活的重要组成部分，健康主题和新冠病毒可以激发学生阅读材料和完成练习的兴趣。（3）教学目标授课结束后，学生将能够：通过阅读获取文章大意、具体信息并完成相应练习;培养说明文阅读技巧及阅读策略；将所得阅读技巧和策略应用于阅读实践；认识到健康的重要性，养成健康的生活习惯，保持健康生活。3 .教学过程（1）导入向学生展示新冠病毒及在家学习的图片，导入阅读文本1。【设计意图】通过引导他们谈论自己的经历来激活课堂氛围，介绍新冠病毒和在家学习的主题。（2）快速阅读文本1请学生快速阅读文本1并识别文本1的文章体裁。【设计意图】让学生熟悉说明文的特点，为以下阅读练习做准备。细读文本Passage1 Parwite womd about zt rj df the start time o( coolbCM.children may b in&ed by vkusB they don't like the tea Of oritfw teamingC ch4dr study may b affectedO parents have no time to IookafIerChodrenFor Details1 OnJBnUvy27.Ir<Mrtowr¼newpnM*eruaRMMtanCeWv<ftA*M*),ZUrM*>&EdUMtOAnud(fi)AOftC»GPUfllnfldVthetomofKhodm4v<9J020RwmadtwtKindhouMnotataritx*or,«eruary17.IheactMarthmofKhOaiWflOnBfetfAtMXW广=3"1MOWr,manyyr<my>rrrzfPJhnflXZ*t'lot>tfoo<ffwyWct¾iwjWu-Fly>tryQU>f<ca>n.ChMrVAKElamanybwgafwibooksryanaf.TymayforgetSettheye(am<itMforSttrrmgathomeforatongme311uH*twmkptrg*wfw*gZp三yw.wtacMnQU*yclthrarid3 .<xtlhCiOMcfotfkj*xtMHWtgandv*topbedMMBhrah>dwod小b"w7LocatduclonMC*lmvmv«HoHudanoctMt«.toyentf<W«wIMChngwr4crwRHmoKipMAa11w<iFft),WhvenceMfyccr«MfeeIWhxvfyydrtnIMCiMftQeM,WacMnttMC*W*OfwuMct.EMw*canIMm-homerrouCompUtafCrmoM4 ouMfMwcmethod«vr9°,canHalnffk»«pHudMliMoonandnotWeRyabout»LtaR(S)oftw4toeM.II汇RndtoywoalSinthequMfcnrccrdd.mo11moutdmm«moreUMfU.andarWMcMf*Lx>catekeywordsinthepassageOfcicmtm9tcpiyIMnWXI.home.1.Hoc>三5XCt2*rcRMl9tchew0p*mgcrgJfSandctrwkrdQpopu<vujtotf.twmoVCOmPflf®d11tftk8CtC0bo11MMarytorehMrato«MmHaWaarMaramwctgoodtarPhe<amhathome引导学生找出四种常见阅读题型：细节题、猜词义题、推论题和主旨大意题，然后总结出每种题型的相应解题方案Passage11OJanuary11.Ccrrt»wmrw11wmoMRmmurcWer<MbKVBftAk*M*m*v&EAxeien*u4(4)no*»»axtrphclEm11Wn.4.W1onwMefjromth>?TaQ?AStudentstoschool.BThedateotgo<ngIoschool0decidedOr*fwteachingwhestudents'stuDParentsbvcklrB11CeCUNKChemsetvesForInferencestv*oEeem¾ud,.ow'TP。Mlr1-rrMIIM殳an*、卞c<'rj2afl/d>>*rtwpxn4Jf<d'th)no11d5o3w77Earewfcomdbyp*wmEFZtWCrOfeort,mcp<torIMrRAnf-hom.tMmfwcMeerytoMeci>dmnaboUhMitMnMrtd9.c¾atyDow9Ima«eytaa、tov0wifwuEvwrwowOqpopk4zato11.attwMmetm.t«iMmoMMr>torcMrwt9.omrt«aom0M,*NgoodkxphchMaalhoavConsistentInfcxmatky)(我的信总)ReasonableJudgement(合理的网融)【设计意图】培养学生获取文章主旨大意及细节信息的阅读能力；引导帮助学生推论并培养批判性思维。4）细读文本22TeWMIkahfe<Jt*aUaUal(WHCWIwdvM(<>.atwCmmraeMtfareSteMRMKIwaMittfanyaAralthemmc*ctm*ewcddWHOOMik*erwa»ItardMeetag4bMccoMMwm,alterM4anadatt*«»A.*yaArflIKmbASBLOdhhMIIcaMibnataary“IatonMfeNiMiCancmi<111tJCl.Conndm4IobepnbbcIkeaMInmAraMMHiMMiafrcadfcaar.«vmm<m*aMd«mmmIWiMaiMiiM*mZWWMMtact<a>Mace2009.tmbeenalew0dHbctnenhaIfat2009»w»t0mnnN*)一hc2(N4u-T如良I/0翕l*JStAwa.TWmwcram*ww1gotmmbcb*vumof,ttOBtantytoftAaSwd>kM4t>MtMrMtera*QddaMU<3M)SOXwcmmmmmalM>antbtadeadly*SAKS,battherehv«cbccam三rcam.BtSdIaMbancuAdcauIraAc-MMihamDvmWtehwrtnahnhyfnaaghttb<r*msffwdl量影.帕mrRtBfrWWidTWWMOatt4.«wv>w»fetaatMi(if>farJ*ww.rvad.c<u三iwwwhMhnwoM.*hmtm«Xktoancl"Wccailatu*o*etcrMdwCcaat>nrnl,1AcWHO,DMarGcmAIatesAdteiaaB(BctecycamI.Wd>eIinrtfftMwIpnaUcaft三nbcmMefimpanfHph,A-Srca4thecwamwtcramtbcWVrH昧KctetcwtWW*RMtCtMttbMW>mc>CHuMtHn111tnecM<aboutccaratwvimDIUaanKStra«4te*dmmitm>rM.,FnaMAcPaMagr.«vCaM-W/A. TeJDOMmvtcAbPMdnnHWMafktalKMMhcHbcmer*eaB. 3SUbdbmt>00pcvplr0o>4wW,2«OMC. TWrwCOrWMMnB1fewOMaAaBSAASOThetpe4OfccrM¼wu*jnon>*Wl、rmamofrpmv.B0*sblthecuran*vwB. TfICMdnavelnaC. AnaamdartMMIaCer«mTtnBMd*<Wv<DMwnu"FWtheUiraMMfW（图7）请学生思考四种题型的不同考查提问方式P
