《教室》教案设计.docx

XX小学数学教学教案设计学校：XX小学设计者：一年级教研组材版本：北师大版教学内容教室课时安排1第4课时授课类型新授课学情分析在学习和生活中，学勺位置，本科特别重视紧带活动，进一步丰富学生白工已经积累了相关经验，为了让学生E联系学生熟悉的情景和身边的事物勺生活经验，提高学生对物体相对位.比较深刻的认识物体的相对通过观察、操作、交流等置关系的认识。教材分析本节课是第五单元“位置与顺序”的最后一课，是在认识“上下”“前后”“左右”的基础上展开的综合性活动。教材呈现了一幅教室的情景，目的是让学生借助熟悉的生活场景，能正确地识别物体间的前后、上下、左右的位置关系，发展学生的空间观念。教学目标知识与技能再熟悉的生活情境中，进一步体会前后、上下、左右的位置关系。过程与方法运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置关系。情感态度与价值观通过学习感受前后、上下、左右与生活的紧密联系，感受学习数学的乐趣。教学重点难点教学重点能够在具体情境中根据物体所处的位置确定不同方位。教学难点能用语言准确描述某一物体的不同方位。教学策略情境教学教学过程设计环节标题一、导入新课，创设情景教师活动师：我们每天都做子啊宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教师和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍我们班的教室？师：用我们学过的上下、左右、前后介绍我们的教室。预设学生行为生：学生介绍教室介绍教室中的物品设计意图激起学生的兴趣，使主动学习以及参与课堂，从而让学生更好的掌握位置与顺序的关系。环节标题二、活动中学习教师活动活动一：用我们学过的知识介绍我们的教室师：介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们学过的知识来介绍吗？师：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以叙述前后、左右的位置就正好相反。活动二：介绍学校各个地方师：现在淘气想到我们的各个地方去参观，你能说说怎么才能到各个地方吗？（出示学校示意图）活动三：游戏师：我们一起来做游戏，看卡片出示的方向，你做出动作，但是做出的动作是相反方向。预设学生行为L学生发表自己的见解2 .学生选择介绍学校一个地方的所在位置。3 .学生看卡片做动作设计意图更好掌握位置与顺序之间的相互关系环节标题三、练一练教师活动师：介绍自己房间物品的摆放预设学生行为学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置。设计意图给学生更多的表达交流的机会，进一步培养学生的空间想象能力。课堂练习设计1 .举例学校建筑关系2 .介绍自己家的所在位置板书设计教室前后上下左右教学反思