《分苹果》教案设计.docx

XX小学数学教学教案设计学校：XX小学设计者：二年级数学组教材版本：北师大版教学内容分苹果课时安排1第1课时授课类型新授学情分析二年级的学生已经熟练掌握了29的乘法口诀，并且会用口诀正确、迅速的口算表内乘、除法。但是由于这是本学期的第一节课，学生经历了一个假期的休整，对课堂学习还不太适应，因此本节课的内容安排的比较少。教学时，一方面要帮助学生复习以前学过的知识，另一方面还要让学生学会竖式计算的方法，结合实际操作让学生理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。教材分析分苹易已有的表P苹果活动,学生经历活动是紧左艮是小学数学二年级下册第一单元除法的第一课时的内容。教材从学生勺除法引入，让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。安排了分列举了几种解决这一问题的方法，在此基础上，引入用竖式计算的方法。让苹果的实际操作过程，进一步了解竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的首联系起来的。教学目标知识与技能在分苹果的过程中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。过程与方法经历分苹果的过程，进一步体会除法的意义感受除法与生活的密切联系。情感态度与价值观使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。教学重点难点教学重点使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。教学难点通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学策略讨论法、操作法教学过程设计环节标题一、创设情境，问题导入教师活动1 .师：（PPT）显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？2 .请学生回答预设学生行为1 .学生观察并说出自己的看法。个别说，其余听。2 .学生倾听与思考。设计意图1 .通过用生活实例来让学生认识除法，激发学习兴趣，引起学生注意。2 .在倾听与思考中明确学习主题一一两种方式的平均分。环节标题二、探索新知分苹果。教师活动1.让学生体验除法竖式的计算过程。(1)先让学生独立思考上述问题。(2)接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a.通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；b.用除法算式算：18÷6=3,所以可以放3盘。(1)同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物图片显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。(2)教师介绍除法竖式的写法。教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：横式：18÷6=3竖式：36J181:O讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：3商：3表不分3盘。除数6)18被除数：“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘18商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。放6个苹果。O余数：”0”表示20个革果全部放完，没有剩余。说明：”表示横式中的“÷”°预设学生行为1 .学生口算回答如何列算式2 .学生写竖式运算设计意图培养学生共同探究问题的能力。中发表自己的意见，谈自己的看法。给学生自己提出问题的机会，以此促使学生积极参与活动，培养学生提出问题的能力。在活动中思考、提问，在活动中让学生体验成功的喜悦。课堂练习设计练习：第2页“填一填，说一说”的习题。第3页“练一练”第1、2、3题。板书设计分苹果18÷6=336J181RO教学反思