四年级上册美术第11课《拟人的形象》教学设计.docx

四年级上册美术第11课拟人的形象教学设计学习领域：造型表现课时：1课时学习目标：1 .学生简单了解拟人化的绘画表现方法。2 .学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人的形象。3 .通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。学习重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。学习难点：拟人化的形象创作是否生动、巧妙、有创意。学习准备：教师：课件、生活中拟人形象的应用实例、图画纸、彩笔等。学生：课前搜集自己喜爱的卡通形象、图画纸、彩笔、垫板等。学习过程：一、导入L播放视频猪猪侠片段。提问：猪猪侠的原型是什么？（猪）这里运用了什么手法？（拟人）2 .小结：通过拟人手法表现的事物会更加生动形象、活泼可爱。3 .引出课题拟人的形象。二、新授1.提问：什么叫拟人？拟人形象的定义：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征,赋予它们新的生命形式,使其人格化。2、展示古代山海经里的拟人形象。3、展示现代热门的拟人形象一冰墩墩和雪容融。4、抢答小游戏：看到这个事物你会想到谁？（出示猫咪图片）生：黑猫警长、加菲猫、凯蒂猫、汤姆猫、机器猫5、展示图片，说出以下几种拟人形象的原型：米老鼠、葫芦娃、海绵宝宝、乐迪（老鼠、葫芦、海绵、飞机）将它们进行分类：动物、植物、生活用品、交通工具，由此看出生活中所有的物体都可以进行拟人化设计。6、拟人形象是如何设计出来的？以海绵宝宝为例分析。方法：添加五官、表情、四肢、动作、服饰等。7总结：拟人形象的创作，关键在于将生活中的事物加入（人）的形象特征。出示两种不同类型的拟人化作品图片，提问：这两种动物分别在什么部位进行了拟人化。（一组是头部拟人化，另一组是身体拟人化）三、演示1 .师示范拟人化的三角梅：微课一一花仙子2 .生观察，小结绘画步骤：选择原型：利用三角梅的外形特征做头部，身体，头部画大点，形象更生动设计造型：添加表情、动作、红领巾和衣服的花纹选择颜色：上色，玫红色与粉色是邻近色，物体色彩更和谐。天蓝色的眼睛，再用黄色给脸、手脚描边，让画面色彩有冷暖对比，色彩更丰富。3 .欣赏同龄人的作品图片展示：胡萝卜小厨神、老虎小画家、爱学习的书博士、帅气的杯先生五、创作L作业：用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来，可以是动物、植物、蔬菜、水用、日用品等。要求：造型夸张、色彩鲜艳、生动有趣。提示：使用剪刀要注意安全。剪下的废纸放进抽屉。2 .同桌互相讨论，你打算创作什么样的拟人形象。师PPT循环播放学生作品。3 .学生创作，教师巡视指导。六、展评L黑板展示学生已完成的作品。4 .选出你喜欢的作品，并用美术语言评价。外形：构图饱满、线条流畅、形象生动色彩：色彩鲜艳、颜色丰富、对比强烈创意：想象力丰富、有创意、造型独特、生动有趣、活泼可爱同学们今天表现非常棒，老师为你们点赞。创意无限，快乐无限。七、拓展:L同学生们课后可以尝试用剪贴、彩泥等方法创作立体的拟人化形象，来装扮我们的生活。在我们的生活中，拟人的形象无处不在,希望同学们都能做生活的有心人，发现美、感受美、创造美。板书设计：拟人的形象五官四肢服饰表情动作道具