小学质量监控及调研制度.docx

小学质量监控及调研制度学校落实“全面育人”的原则，加强教学的过程管理，及时了解教与学状况和教研的实效性，科学调控教学与研究计划的执行，促进教学目标的达成，夯实基础，不断提高教学质量。1 .建立以校长为第一责任人的教学质量监控责任制，由分管校长和教导处具体分管，各学科教师为具体负责人。2 .建立“教学管理双向沟通渠道”，业务干部加强平日听课、备课、作业检查与指导，并及时反馈教师上课、备课及作业批改情况，通过填写反馈卡或与教师面谈交流，将干部对教师教学的评价与建议及时反馈给教师，而且将教师的所思、所想也及时反馈给干部，从而建立起一条干部教师双向及时反馈的机制，扎扎实实促进教学质量的提高。3 .平日练习要精心设计，体现课改理念，符合课程标准。要面向全体学生，注重双基达成，又要体现学生思维的灵活性、视野的广泛和学以致用的灵活实践性。4 .加强平时的检查、提问等形式的质量监控，了解学生的学习，督促学生及时巩固。要搞好趣味性的学科活动，不加重学生负担。注意对学生的过程性评价，平时考查除作业外，还应包括课堂提问和参与各项活动情况。5 .学科分管领导要对语、数、英及其他各学科质量把关形式及内容精心调研（活动结束1周内完成），并认真做好记录。调研中要突出五点：一是调研学科活动内容的质量；二是调研学生的双基达成和思维能力；三是调研学生书写；四是调研家长的反馈意见；五是调研教师的质量分析。调研后对各科存在的问题，分别进行整理，做好反馈准备。对调研中存在质量问题严重的班级或学科，教研组长和学科分管领导，给予指导或教学跟踪促进。6 .指导教师每学期认真总结教与学的经验教训，找出教学存在的问题，制定改进教学的措施。