双减背景下学校教育如何提质增效.docx

双减背景下学校教育如何提质增效自“双减”工作开展以来，学校结合实际，在提质增效的道路上不断探索，从作业到课堂，从学生到教师，取得了良好成效。研题研课，以研促教。“他山之石可攻玉J开展好教研工作可以不断改进教学方法，提高教学效率。学校1-9年级各教研组每周的教研活动定点定时，如期开展，各教研组的教研形式多样，扎实有效。如语文组开展的研题活动，每人5T0分钟时间，一人一次一题，从“分值配比、考察能力、题干出处、规范答题、失分例举、举一反三”这几个维度开展研讨，有效地提升了教师的校本作业开发能力。深耕课堂，导教提效。课堂教学是提质的主阵地，是学生获取知识与能力的主要途径。学校教师发展部协同教学管理部不定期进行课堂督导把脉，尤其对青年教师的成长加大帮扶力度。通过师徒结对的方式，教学管理部协同师傅走进课堂，深耕课堂，不仅提升了年轻教师的专业能力，同时在这个过程中狠抓教风和学风，力求将“抓三风提质量”落实到平时工作的点点滴滴中。作业管理，控时控量。根据“五项管理”要求，并针对每个单元的学习情况，学校以周为单位，组织全体教师人人参与编制校本作业。每周明确学评内容，命题人、审核人与签发人层层审核过关，保证校本作业的质和量，腾出更多的时间给予学生自主阅读和运动。学校教学管理部统一教师的规范批改和复批，每月对教师的教学常规进行抽查，并针对教师的作业批改作出科学合理的评价。“双减”表面看是减，本质上是增，即减负增效。对于学校而言，关键是提高教学效率。学校一方面积极落实校本科研，加强研修，提高教师教学设计能力，同时跟进课堂教学管理，另一方面从时间和作业量方面跟进管理和评价，最终达到“减负增效”的目的。