习惯教育论文《从细处着手培养良好习惯》.docx

习惯教育论文从细处着手，培养良好习惯班级管理要从细处着手，良好的习惯要从小养成，为了培养学生习惯，我从细微处入手：一、详细了解，知人善任。学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。我利用班会和课余时间，与学生多交谈沟通，课上课下多观察，发现孩子们的优点、长处及缺点、不足，知人善任。自我约束力差但又要强的孩子，我就让他当路队长负责路队纪律，当楼道长负责课间的楼道监督，看谁在楼道跑，身上有责任，自然自己首先约束自己，才有资格去管别人，一举两得。喜欢画画的孩子，就负责班级的黑板报。责任心强的就当班干部。有一个女孩，纪律差，但拖把摆得特别整齐,就专门负责摆拖把。有两个心比较细的女孩，专门负责检查卫生。这样知人善任，班级工作就能有序地开展。二、分工到位，落实要细。在进行班级工作分配时，我的分工很细，每个人各负其责。每个班干部都有自己明确的工作分工，到什么时间，就干什么。比如，每个人都有明确的卫生任务；每天早上来学，语文组长、数学组长检查自己负责的作业；每天下午预备铃响了之后，两个班长就组织全班同学进行经典诗文背诵等等。三、多走多看，观察要细。每天早上和下午来学，我都会从自己班级的卫生区经过,看看谁的卫生打扫了，谁的没打扫。早读开始的时候，再从楼上看看卫生区是否还有地面未扫、垃圾未清。课间操我们班正好就在我们的卫生区活动，每次我都会看看地面是否有纸片、树叶等。经常在教室里转转，看看卫生保持怎么样。课间的时候，经常进班看看，看看大家在玩什么游戏，有没有危险，告诉大家什么游戏能玩，什么游戏不能玩。四、发现闪光点，及时表扬。孩子们都喜欢听到老师的表扬，那我就多观察，挖掘孩子们身上的闪光点，大力表扬。班里人多，每个学期总会有那么一两次学生因身体不好，发生呕吐的情况，班里有几个调皮的男生，却不嫌脏，不嫌累，总是抢着把地拖干净，一次表扬，以后发生这样的事，根本都不用老师吭声，自有人去干。我的字写得不漂亮，但我会夸，二年级上学期的时候，班里有四五个孩子字写得特别漂亮，每次写字，我就夸他们，然后说：“我想发现更多写字漂亮的同学，不知道下一个被我夸的会是谁呢？”结果，隔一段时间，班里就会冒出几个写字漂亮的同学，目前，班里已经有十几个孩子的字写得特别漂亮，有点书法的味道了。最典型的是一个叫牛林生的同学,他一直是我批评的对象，写字快，潦草。可是一次批改小楷作业时，我见字写得挺漂亮，翻看名字去表扬时，却令我大吃一惊，竟然是牛林生。那天我是大夸特夸，他的字也越来越漂亮。注重细节，从细处着手，长久的坚持，学生养成了良好的习惯，取得了很大的进步，让我们的师生关系也更融洽。