XX学校居家学习实施方案（详细版）.docx

XX学校居家学习实施方案当前，新型冠状病毒肺炎疫情形势依然严峻，举国上下、全民参与的防控战斗正在紧张进行。根据中央疫情防控领导小组会议精神和XX省教育厅的文件要求，XX学校积极响应，特制定疫情防控期间初中教育教学管理工作方案，即以面向全体，五育并举，规范管理，保障学生身心健康为原则，通过打造丰富有特色的网络教学课堂，推送优质学习资源，指导学生开展自主学习，加强学习反馈监控等方式有效保证教育教学效果。具体实施办法如下：一、保证学习，健康为本L加强视力保护，严格控制学生使用电子产品的时间。提倡使用大屏幕电子设备观看微课程。线上课程教师讲授（直播、录播）时间不超过20分钟，初一每日线上学习时间不超过L5小时,初二、初三严格控制在2小时以内。2 .寄送教材，减少电子产品使用时间。在做好防护的基础上,学校争取在3月2日前启动预案，协调好初中三个年级的教材和教辅到校并做好分发准备，以快递的方式把教材送到学生手上，费用由学校承担，同时提醒家长在接收包裹时要注意做好消毒卫生工作。3 .加强室内体育锻炼指导，丰富室内体育锻炼形式。在不增加家长负担的基础上，多途径、多渠道地检查和督促学生加强体育锻炼（每天锻炼至少一小时），强化体育锻炼意识，保障体育锻炼的效果，养成健康乐观的生活方式。例如，体育科组积极开发室内操及青少年喜闻乐见的舞蹈等。二、动手创新，劳动育美L传承科技文化，培养动手能力。中华民族传统的生产生活用具、玩具、乐器、游戏，还有传统美食、传统建筑等方面都巧妙地蕴含了一定的科学原理。在综合课程安排上结合我校的第五届科技节，鼓励初一级、初二级学生继承和发扬中华民族传统文化，仿制或创制具有中华民族优秀科技文化色彩的小制作；同时引导学生科技创新，动手实践自己的设想，把设计变成实物，等回校时进行科技创新评比，提升学生的动手能力。具体要求另行通知。2.参与家务劳动，掌握生活技能。为了增强学生的劳动观念,提高学生的生活自理能力，树立自己的事情自己做，家务事情学着做的劳动意识，感受劳动的乐趣和价值。级部和班主任与全体家长，延续莞外传统，布置并指导学生做一些力所能及的家务劳动，帮助学生掌握生活技能，养成健康生活热爱劳动的习惯。三、科学规范，提质增效L科学规划，开展深度教研。各学科教师在落实“停课不停学，工作中要尊重教育教学规律，“重质量、控数量、降难度、缓进度、抓基础、保健康”，注重学生自主学习能力的培养。各年级各学科备课组以3月2日为起点，做好1个月的学习预案、其中包括两周的具体学习内容安排。各年级、各备课组加强新形式下的教育教学研究探讨，了解在线教学的特点。据学情整合国家、省市教学平台提供的资源，力求高效易操作，不给师生增添额外负担。2 .因材施教，优化教学策略。根据学情及施教条件，初定线上教学以微课为主要形式，组织老师对各类课程资源反复研究，仔细进行甄别和筛选，坚持共性与个性相结合，坚持合理借鉴与自主开发相结合，科学确定切实可行、行之有效的线上教学内容。针对线上教学容易存在的教学互动不足、学生在家学习管理不到位等问题，努力优化线上线下管理措施：以微信（包括企业微信）为操作平台，以定时线上提交作业、适当的分层教学、个别答疑等方式督促学生落实学习内容；线下教学以任务驱动的形式展开，用作息时间表和学习清单指导学生合理安排学习、生活，以微信、QQ等平台，进行师生交流和学习反馈。同时发挥家长监督职能，督促学生按时参加学习活动，共同推进家校共育机制。另外，暂时不适宜开展的室外运动及实验教学等，回校后再进行。3 .小组合作，倡导同伴互助。鼓励学生以小组合作的方式进行交流分享，条件具备的可以开展组内互帮互助，发挥班集体的积极功能，提高个性的学习动力和能力。教师积极为学生的展示创设平台，营造学先进，追先进的良好学习氛围。四、家校协作，共促发展1 .实行“导师包班制”。考虑到家长复工时期对居家学习孩子的牵挂，个别孩子学习自律意识不强的实际情况，我们实行“导师包班制”帮助缓解特殊时期家长复工与孩子学习之间的工学矛盾。“导师们”以给孩子写一封信、开班会，小组交流等形式了解学生在家学习生活情况。导师保证每周对负责的学生进行一次电访，引导学生正确表达诉求，为孩子与家长沟通交效沟通架起桥梁。解答学习困惑，听取学生家长建议，给予学生心理辅导。积极引导家长理性看待在家学习期间教学安排和管理，正确对待并包容孩子学习中出现的问题，营造居家学习和谐家庭氛围。2 .信息发布集中统一。上级部门通过学校发给学生及家长的各类信息（紧急信息除外），尽量集中固定在家长们相对有空的时间节点上发布，尽可能减少对家长不必要的干扰。各科的作业任务布置，答案公布，如无特殊情况，统一在一个时间段内发布，作业收交也尽量统一为一种方式。3 .引导家长做好学生在家学习的管理与辅导。包括引导孩子保持积极心态、建立学习规则、培养学习兴趣等。密切家校合作,指导家长根据家庭实际，参考学校的一日生活指南，帮助孩子养成良好的规律生活习惯；任务驱动，家长根据学校每周每日提前布置的学习任务，和孩子一起制订合理的学习计划，利用学习清单管理孩子的学习，做好孩子居家学习的“引路人”“护航人”，对于自控能力相对薄弱的学生，家长要做孩子网络学习“监管人”。“任务驱动，清单管理”做法如下，实施细则另文公布。(1)明确任务：我校初中三个年级以周为单位提前公布学习时间、内容及进度安排，家长和学生根据级部按排和个人实际情况，形成符合学生特点的学习任务清单，清单管理可以让孩子把学习任务提前计划安排，不忙乱，不遗漏，但又不失灵活自主性。(2)弹性执行：首先，家长可以根据清单安排，提醒孩子按时预习、听课、整理笔记、做作业、错题订正、复习巩固等各项学习任务；其次，可以根据清单内容逐项核查孩子任务完成情况。一者可给予孩子们自主学习的空间，二者对于自律性不足的孩子，家长可调节学习时间安排，确保孩子不过度使用电子产品。(3)积极反馈：每天，班主任会在班级群中通过问卷星的方式来了解孩子一日的作息、家政劳动、各科学习、运动、电子产品使用时间等情况，目的在于让我们班主任和科任老师及时关注到需帮助的家长、孩子。(家长可根据自己意愿填写，不做硬性要求。)4 .丰富居家育人的形式。晨诵、阅读、写作、歌唱、绘画、舞蹈、体育、小实验、综合实践、项目式学习等均是可行的课程育人形式。各年级组可视具体情况将部分综合实践课程、校本课程调整至居家学习期间进行并列入课表，如数学等学科的校本课程等。而心理健康教育课程，爱国主义教育课程，生命健康教育课程，财经素养教育课程、STEAM课程等皆可以小发明、小制作、小论文，科技实践调查报告，科幻绘画，创意作品等形式开展。春寒过后，繁花更盛。让我们迅速行动起来，家校共育，为孩子们美好未来奠定基础！