幼儿教育心理学课件.ppt

2024-1-4第四章 联结派学习理论1欢迎各位同仁莅临指导2024-1-4第四章 联结派学习理论2第二节 学习的基本理论 学习理论2024-1-4第四章 联结派学习理论3v 巴甫洛夫的经典实验第二章 基本理论学习理论1 联结学习理论联结学习理论（一）经典性条件反射2024-1-4第四章 联结派学习理论4巴甫洛夫认为：v 由于铃声与食物相联系，狗听到铃声便会联想起食物，铃声也就成为食物的信号刺激。这种联想的建立实际上是学习得来的。2024-1-4第四章 联结派学习理论5望梅止渴v 曹操带兵攻打张绣，行军路过一片荒凉的干旱地区，将士们又累又渴。此时，曹操灵机动，告诉将士说：“前面有一片梅林，梅树结满了梅子。”一想到梅子，将士们嘴里就流出口水，都加快了步伐。走出了干旱之地，将士们虽没见到梅林，但已经有水喝了。思考：1.曹操运用了什么理论?为什么？2.你还知道哪些短语与经典性条件反射有关？2024-1-4第四章 联结派学习理论6与经典性条件反射有关的短语v触景生情、睹物思人、一见钟情、爱屋及乌、风声鹤唳、谈虎色变、闻风丧胆、惊弓之鸟、望梅止渴等2024-1-4第四章 联结派学习理论7幼儿教育过程中注意避免产生泛化v研究者的实验：当一个小孩与白兔玩耍时，给他一个恐当一个小孩与白兔玩耍时，给他一个恐惧的声音，几次以后，小孩形成了对白兔的惧的声音，几次以后，小孩形成了对白兔的恐惧反应。不仅如此，小孩还对其他的带有恐惧反应。不仅如此，小孩还对其他的带有白色皮毛的物品，如皮帽子、白鼠、白胡子白色皮毛的物品，如皮帽子、白鼠、白胡子等也产生了同样的恐惧反应。等也产生了同样的恐惧反应。2024-1-4第四章 联结派学习理论8案例：某幼儿因在幼儿园中与其小伙伴玩耍、打闹而受到老师的严厉训斥，此后，该幼儿不仅害怕与小伙伴玩耍，也害怕进入幼儿园。比如：“一遭被蛇咬，十年怕井绳”也是泛化的表现。2024-1-4第四章 联结派学习理论9v操作性条件反射的发现第二章 基本理论（二）、操作性条件反射斯金纳学习理论斯金纳箱2024-1-4第四章 联结派学习理论10思 考：v1.决定老鼠行为产生的关键是什么？v2.实验中能提高老鼠行为概率的刺激物是什么？斯金纳认为斯金纳认为：操作反应之后所得到的食物刺激是决定 反应能否建立的关键。强化物强化物：能够提高反应概率的刺激称为强化物。2024-1-4第四章 联结派学习理论11操作性条件反射也称为强化理论v理论认为：幼儿的各种学习行为的形成都基于外界的强化或鼓励。典型的强化物：食物、糖果、玩具、小红花等物质以及言语表扬、鼓励、社会认可等。2024-1-4第四章 联结派学习理论12【案例案例1 1】v v 我的女儿湘湘相对其他孩子来说，还算比较独立，不太娇气。比如，平时如果不小心摔倒了，除非是比较严重的，一般湘湘是不哭的，爬起来拍拍身子继续玩。很小刚开始学走路时，湘湘也经常摔倒，摔倒时也经常哭，甚至有时赖在地上不起来。有一次可能是摔得比较轻，湘湘没有哭，于是我就在她的手上贴了一个贴图，并表扬了她。以后只要她摔倒不哭，我都会给她一个小贴图，以示奖励，如此反复一段时间后，慢慢地孩子养成了一种习惯，摔倒了不哭，而是自己爬起来。有一天，湘湘自己爬茶几时，不小心从茶几上滚下来，掉到地上后，她条件反射地马上咕噜爬起来，站起来后一会儿才想起脚碰疼了这才哭了起来。这说明孩子的良好行为已成为习惯了。2024-1-4第四章 联结派学习理论13【案例案例2-2-买糖果与发脾气买糖果与发脾气】食品店里的收银员经常会看到这样的情景：一个妈妈带着她的小宝贝在购物，小家伙一直都挺乖，可是当他看到一种糖果时，他要妈妈给他买，但妈妈没有答应。这时，小家伙开始哭闹，甚至是大发脾气。无奈之下，妈妈只好给他买了。在以后的几周里，你都会看到，这位妈妈只要一走进食品店，就先给孩子买糖果。在这个例子中，小家伙“运用”强化的手段成功地“塑造”了妈妈买糖果的行为：妈妈学会了及时地给他买一块糖，因为她想避免孩子发脾气。思考：妈妈的做法对吗？为什么？2024-1-4第四章 联结派学习理论14【案例案例3】v 3岁的皮皮很容易闹。一天又要闹着出去玩耍，但他不是好好和妈妈商量，而是在门边大声哭喊。由于妈妈在忙，没有理他。一会儿，他走到妈妈跟前，拽着妈妈的衣服说：“妈妈和我出去玩，好不好？”这时，妈妈发现孩子有所变化，便赶紧说：“皮皮懂事了，妈妈陪你出去。思考：妈妈的做法对吗？为什么？哭闹这个行为是不应该强化的，妈妈强化的是皮皮拽衣服和“妈妈我要出去玩”这句话，显然今后在类似情景下，皮皮就更可能用拉妈妈衣服、说：“妈妈和我出去玩”这些正确的表达方式。如果妈妈在皮皮哭闹的时候和他出去玩，就等于强化了孩子的不良行为。2024-1-4第四章 联结派学习理论15小 结：v 本节课主要介绍了经典性条件反射和操作性条件反射，要求同学重点掌握各自的代表人物、观点及幼儿教育过程中该理论的应用。2024-1-4第四章 联结派学习理论16作 业：v 1.1.什么是强化物？根据你的观察，幼儿园什么是强化物？根据你的观察，幼儿园中常用的强化物主要有哪些？他们的作用如中常用的强化物主要有哪些？他们的作用如何？何？v 2.2.尝试着对幼儿的某一恰当行为进行强化。尝试着对幼儿的某一恰当行为进行强化。观察幼儿行为的变化，并分析强化在其中所观察幼儿行为的变化，并分析强化在其中所起的作用。起的作用。2024-1-4第四章 联结派学习理论17谢谢大家！再会！