复习课认识人民币教学设计.docx

复习相识人民币教学设计责任学校：中心小学责任老师：【教学内容】学科数学二年级工册第五单元第三送人教版【复习内容】相识人民币【教材分析】“相识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。过去的教材以学生相识各种面值的人民币和会进行简洁的计算为主。现在的教学内容是在相识人民币的基础上学习运用人民币，在买东西的过程中进行简洁的计算。在教材编写方面，过去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教学人民币的学问。现在的教材敬重并充分利用学生已有的生活阅历，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中驾驭人民币的学问和简洁的购物技能。【复习目标】1、让学生进一步相识各种不同面值的人民币、人民币的单位以与元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培育学生解决实际问题的实力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去视察生活。培育学生思维的敏捷性以与与他人合作的实力。3、培育学生良好的学习习惯，使学生知道要爱惜人民币、勤俭节约等教化。【复习重、难点】相识各种不同面值的人民币、人民币的单位以与元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。【复习打算】不同面值的人民币。【复习过程】复习内容与老师活动学生活动设计意图一、复习铺垫，激趣引入让学生看、听、通过猜谜1、谈话：猜、说等感官活语激发学同学们，今日我们先来猜一个谜语：薄薄一张纸，动，引导学生猜生爱好。作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。这个谜语的谜底是什么？生：钱师：我们用的钱叫什么？生：人民币出正确谜底。学生通过回忆，让学生进师；小挚友们回答问题的声音真洪亮，今日我们就来复指明回报。一步回忆习人民币的相识。（板书课题）二、整理学问，建构网络小组沟通并汇相识的人1、（课件出示）：回忆一下，本单元我们相识的人民币报，（让学生通民币。有哪些？先让学生通过看书钩起旧知回忆，自主汇报。过分析、沟通对生；人民币有1元、2元、5元、10元、50元、100人民币进行分元、1角、2角、5角、1分、2分、5分。类）。知道人民2、（课件出示）学生看课件再相识各种面值的人民币。3、依据各种人民币同学们能把人民币进行分一分类小组沟通汇报币的分类。吗？（小组沟通并汇报）（要求各小组让学生进4、学生汇报整理；沟通时要全一步明白、按质地分：纸币、硬币面)人民币之、按单位分：元、角、分指明回答。间的换算。师；人民币纸币各有那几种面值的？硬币有那几种面值的？对人民币的换三、专项训练，巩固学问算全班齐读，识1、师；同学们知道了人民币的分类，你又想到了人民记。让学生从币的哪些学问？图片计算生1：我想到人民币的单位：元、角、分人民币。生2：1元=10角1角=10分学生先做，再汇生3：我还想到了1元=100分报订正。2、（课件出示）让学生进一步理解元角分之间的换算。让学生说一说师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家想法。肯定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。生齐读：1元=10角1角=10分（板书：单位）。四、综合测评，融会贯穿让学生知1、第一关；我会填。道怎样进H样e-ll(6)元(6)角(>A<7>行换算。先做再汇报，并说出理由。丁Cd-tT'!%指明回报。重点分析14元-3元5角二()元()角的计算过程，把14元改写成13元10角再去减3元5角，等于10元5角。说出填写或“二”的想法。让学生说出解答过程。让学生进一步理解人民币之间的换算让学生在生活中实际应用。(26)元(5)角S2、(课件出示)其次关；我会换钱(1) 一张5角能换()张1角。(2) 一张1元可以换()张5角(3) 一张20元能换()张10元。(4) 一张100元能换()张50元。通过以上复习，让学生进一步理解人民币之间的换算，同时使学生明白第3、第4题；20元=10元+10元，100元=50元+50元O3、第三关；我会算。2元二()角3角二()分7元5角二()角0.5元二()角5元+4元8角=()%()角17元6角-9元=()元()14元-3元5角=()元()角(把14元改写成13元10角再去减3元5角)4、第四关；我会比大小。在O填上“心或“二”7角07分1元09角50角06元7角1分07角8分10角Ol分指明学生汇报。说出各自的做4、第五关；我会解决问题雪糕.面包可乐练习法，然后再进行小组内订正。本I阊.1元°5角先学生进行小结，老师再补充复习的学问点。通过复习，使学生进一步相识5角6元5角3元(1)8元钱正好可以买什么？(2)你能提出一个数学问题并解答吗？五、总结评价，形成技能1、想一想：本节课你学到了什么？你有什么收获？2、在生活中，同学们应当怎样爱惜人民？币怎样合理花钱？六、板书设计：复习相识人民币到要爱惜人民币，平常要合理花钱。单位元、角、分换算1元=10角1角=10分教学反