初中老师家校共育交流会发言稿.docx
初中老师家校共育交流会发言稿家校共育，托起明天的太阳苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见，学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的，任何学生的成长都离不开三个方面就好像一个三棱锥,孩子在顶端，家庭、学校和社会是下面的三个支点，缺失了任何一方就会轰然倒塌。所以，家校共育显得尤为重要了。由于孩子们家庭情况不同，家长对学校教育的支持程度和家庭教育的理解程度也不一样，部分家庭教育缺失，导致家校共育面临很大的问题，具体表现为：1、家长没时间管孩子。部分家庭经济条件差，家长迫于生计起早贪黑忙工作，孩子往往交给老人管或者没人看管，没有时间顾及到孩子的学习，更谈不上家校共育。2、家长认为教育是学校和老师的事，家长只负责生活。学校教育是群体教育，而家庭教育是个体教育。家长对教育的片面理解，会造成家庭教育的缺失，同时不能延续学校教育的作用。3、家长不知道怎样教育孩子。孩子长大后，家长的教育观念没有随着孩子的成长而改变，当出现问题时，孩子逆反叛逆，家长手足无措，不知道该怎么办。为了更好的教育学生，我将针对以上三种情况的家长谈一谈我是如何付下身子去理解和帮助家长做好家庭教育，从而达到“1+1>2"的效果。一、礼貌待人，尊重和理解家长和孩子是做好工作的前提。由于家长和教师扮演着不同的社会角色，这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。与家长谈话时，要先表扬孩子，委婉地指出孩子存在的问题，真诚地提出自己的建议，同时也要虚心听取家长的意见，与家长共同研究解决问题的方法。当家长看到了孩子的进步时，对老师也会肃然起敬。例如：我们班张某同学刚开始还是一位不错的学生，但前段时间我发现他上课睡觉，不写作业，和同学之间经常发生矛盾。之后，我联系了他妈妈，才了解到他家弟兄三人，为了生计，他爸爸工作到晚上十点才能回家，他妈妈从8点开始上夜班（他还有个才三岁的弟弟，白天他妈妈照顾他弟弟,晚上上班），8点到10点之间没人看他弟弟，张同学边学习边照顾弟弟，这才导致了他学习下降，但他爸爸脾气暴躁，不问青红皂白就打孩子一顿，曾经还在我们班门口扇了孩子一巴掌。至此，孩子的性格大变，很自卑，不爱学习。他妈妈很是头疼，我告诉他妈妈说以后千万不能让孩子爸爸打孩子了，咱们以后要多表扬孩子，要像鸡蛋里挑骨头那样的表扬孩子，看见一点闪光点就表扬他，让他重拾信心，刚好前段时间篮球比赛，孩子爱打篮球，我也给孩子报了名并告诉他放开了打，虽然我们班输了，但全班同学看见了篮球场上他的速度，就算大汗淋漓一刻也不停歇，他是我们班进球最多的孩子，我在班里好好表扬了他一番，5月15日网课期间他妈妈给我发过来视频说孩子坐到书桌旁一天都没动，一直在写作业。我看到这，心里感到很安慰。事实上，我们能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感和责任心。很多家长又能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。这样，教师与家长形成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成教育孩子的重任。二、指导家长准确定位父母角色，给予家长适当的教育方法指导,提高家庭教育水平。我们要充分利用家长会和各种与家长接触的机会与家长进行交流和沟通。部分家长在教育孩子方面缺乏知识和经验，虽有望子成龙之心，却无科学的教育子女的方法，想配合学校搞好家庭教育，做好家校共育，但不知从何做起。作为教师，要引导家长准确定位父母的角色，并从具体方法上指导家长怎样做好家庭教育。这就要求我们结合学生实际，与家长共同探讨学生心理成长、学习、生活等方面的问题，找出孩子目前的问题及形成原因，再讨论和交流具体的可行的教育方法。例如：我们班胡某某同学，大约两个月前一天的下午放学时，我没收了他的手机，他在我办公室情绪很激动，让我归还他的手机,我说让爸爸妈妈来要我就会归还，他说爸爸妈妈知道了会打他，还说他活着没意思，没有喜欢的人，没有喜欢的事，才看手机的，我一听这，感到了问题的严重性，拉了一把椅子让他坐下和他聊了一会儿天来安抚孩子的情绪，并保证他爸爸妈妈不打他，并避开他给他妈妈打电话告诉他学校里发生的情况，让她来接孩子。有时间带孩子看看心理医生。后来，我了解到孩子爸爸初中毕业，妈妈小学毕业，都没什么文化，开了一家超市，很忙，顾不上照顾孩子，家里姐弟三人，又不能一碗水端平，让孩子产生了不被重视、可有可无的感觉。根据这些实际情况，我给孩子妈妈指出了孩子的问题，要他们多陪伴，少指责，多表扬。并让他妈妈和孩子制定一个目标，如果目标实现可以把手机归还孩子，第二天孩子回来告诉我他妈妈让他文化分考到500分才向我要手机（孩子现在成绩200分），孩子很失落说他做不到。我让孩子回去后又给孩子妈妈进行了二次沟通，把分数定到了300分,后来孩子很高兴，上课也专心了。三、班主任要加强自身修养，提高自身的综合素质。随着社会的发展，需要班主任全面提升自身素养，以适应学校、家长和学生的需求。首先，要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是你确实有才华才尊重和信任你。因此，班主任必须不断用新知识充实自己，不仅要精通所教学科知识，还要扩展知识面，做到大而全、专而精。其次，要认真学习教育理论，提高自身教育水平。随着时间的推移，家长的学历和教育观念会逐渐提升，甚至有的家长对教育的理解比教师更透彻，这就向教师提出了新要求和挑战。当家长不认可教师的教育理念和方法时，或者家长感觉教师的方法不科学时，很难和教师做好配合，甚至会对老师、对学校产生看法和质疑。第三，掌握与家长交流的技巧，提高与家长沟通的能力。只有通过有效沟通，保持教育的一致性，家校共育才能获得良性发展。我们是学校与家长联系沟通的桥梁，与家长的沟通、交流是家校之间能否建立良好关系的关键。所以，加强教师交流沟通的能力已成为现代教育的呼唤和学校发展的需求。总之，作为教师，要放下架子，真诚地与家长进行沟通与交流。当学校教育和家庭教育形成了合力，教育才会收到事半功倍的效果。让我们加强家校合作，提高合力育人的水平,在学校和家庭之间架起一座彩虹式的桥梁，使孩子享受更正确、更美好的教育。
