英国教育制度的结构.docx

英国教育制度的结构早该帮编制一、学制结构英国的现行学制建立在1944年教育法的基础之上，包括学前教育初等教育、中等教育、继续教育和高等教育等,英国的义务教育年限是11年,即从516岁二、各级各类教育1.学前教育在英国，学前教育指义务教育开始年龄5岁之前的儿童教育，学前教育不是义务教育,其实施的机构有:公立与私立幼儿园。学前教育旨在培养儿童的适当态度和习惯,注意儿童的身心健康和良好社会行为的培养,其目标包括6个方面:个体和社会发展:语言和识字;数字:对世界的了解与理解;创造性;具体发展。2 .初等教育实施初等教育的机构主要有幼儿学校（招收57岁儿童）、初级学校（j招收711岁儿童）、混合学校（包括幼儿部和初级部）.初等教育的主要任务是:帮助学生学会了解自己，了解自己与他人及周围世界的关系;激发学生的好奇心，并指导他们有益地运用自己的好奇心;培养学生在初等教育阶段必需的一些个人素质和态度，以便为他们下一阶段的学习打下良好的基础。根据国家统一课程的规定,初等教育阶段开设的课程除宗教教育外,还包括数学、英语(在威尔士为威尔土语)、科学、历史、地理技术学、音乐、艺术和体育，其中数学、英语和科学为“核心课程”学校应在课时上予以优先保证。3 .中等教育在英国，实施中等教育的机构有公立中学和独立学校系统的公学.公立中学包括5种类型:文法中学、技术中学、现代中学、综合中学被认为是中学的中间学校以及第六学级学院和第三级学院。(1)文法中学.文法中学是英国最古老的一种中学,现已为数不多文法中学主要为智力较高的儿童提供学术性课程，为他们上大学做准备。技术中学.技术中学数量较少，1980年仅存10余所。(3)现代中学.现代中学学习年限原为5年(In6岁)现延长2年。综合中学.综合中学是把文法中学、技术中学与现代中学“合并”在一起的学校,从1982年以后,就读于综合中学的学生比例一直保持在90%以上。中间学校.一般而言,913岁的中间学校可视为中学，偏重于中等课程。（6）公学.这是英国最古老的一种私立学校，以培养英国绅士风度而著称于世.公学实际上是指包括9所大公学在内的一批建于中世纪和20世纪20年代初、具有全国声望的寄宿学校和教育质量优异的走读学校.招收预备学校毕业生,修业5年,在学年龄为1318岁绝大多数进入公学的学生取决于其家长的经济能力。第六学级.第六学级是英国中等教育中最具特色的一个阶段,包括中学最高的两个年级（1619岁）大致相当于一般意义上的高中,但其学生的实际学业水平往往要高得多。第六学级第六学级是英国中等教育中最具特色的一个阶段,包括中学最高的两个年级（1619岁）大致相当于一般意义上的高中,但其学生的实际学业水平往往要高得多。第三级学院.这是1970年开始出现的,是实施第三级教育（继初等教育和义务中等教育之后、高等教育之前的教育）的机构,其对象主要是1619岁年龄段的青少年。4 .高等教育近代大学这类大学建立于19世纪上半叶；英国没有专门的全国性大学入学考试，学生入学主要依据中学阶段的各种证书考试成绩.目前各大学录取新生主要依据16岁时的中等教育普通证书考试和18岁时的普通教育证书高级水平考试和高级补充水平考试成绩.大学学位分四个等级:学士、硕士、哲学博士和高级博士。5 .职业教育在英国，义务教育后青年的职业技术教育主要在继续教育机构中实施.这些机构包括多科技术学院、技术学院、继续教育学院、艺术学院、农学院、商学院和夜校、第三级学院等.所有这些机构所开设的课程,在很大程度上取决于机构所在地区的社会需求，内容的适应性以及邻近机构的课程设置情况.职业技术教育的组织形式分为全日制教育（通常包括各种类型的工读交替制）、部分时间制的日间教育（包括“学习日”和“学习假”形式）和部分时间制的晚间教育三种。其中，为了使高等学校能够同地方工商业界密切合作，英国政府于1966年宣布成立多科技术学院，主要是合并一些质量较好的技术学院、商学院和艺术学院，从而形成高等教育中的双重制.1991年以后多科技术学院被升格为大学,有权授予学生学位,又取消了双重制。6、师范教育英国的中小学教师主要由师范学院、技术教育学院和大学的教育学院来培养；1989年英国政府推行新的“教师证书制度”和“教师试用期制度”，目的在于督促师范教育进行改革，使培养的教师能够胜任所承担的“国家课程”，并且能够在统一的“国家考试”过程中经受检验。目前从事教师在职培训的机构有大学、高等教育学院、教师中心等机构.教师在职培训的主要形式有短期学习、中期进修和长期课程等。关键词：参考文献：1早该帮